초등학생의 치찰음 체언 발음 양상 연구 (The Elementary Students' Pronunciation Aspect of the Dental and Affricate Nouns)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 8권 / 1호 / 1 ~ 22페이지
· 저자명 : 강인순

초록

본 연구는 초등학생의 치찰음 체언 발음 양상을 분석하여 발음 교육의 필요성을 제언하는 데 그 목적이 있다.
연구사와 변천사를 통해 발음 교육의 방향을 진단하면서 우리는 언어 규범 정책, 발음 실태 조사와 원인 분석, 발음 교육의 지도, 교수용 도구 및 개발 등으로 점점 중시되는 발음 교육을 이론상으로 느낄 수 있었다.
그러나 정작 초등학생들은 표준 발음이 있다는 사실도 몰랐다. 부산 동래에 거주하는 초등학생 100명을 대상으로 치찰음 체언의 발음 양상을 조사한 후 방금 발음한 체언의 표준 발음을 아는 지 물었다. 자신 있게 대답한 학생이 아무도 없었다. 이들이 표준 발음에 전혀 관심이 없었다고 미리 단정해서는 안 된다. 초등학교 5학년생과 6학년생은 표준 발음을 알고 싶어 했고, 필자는 연음 현상과 구개음화의 원리를 설명해 주었다.
<말하기․듣기>의 예시를 중심으로 표준 발음 전자 사전이나 웹을 개발했지만, 한 학기에 60분도 채 안 되는 발음 수업으로 성공적인 발음 교육을 할 수 없다. 시야를 넓혀 읽기 교과서로도 발음 교육을 하면 된다고 생각할 수 있으나, 본고에서 분석한 바로는 그것 또한 효과를 기대할 수 없었다.
급격한 발음 변화와 언어 파괴는 학습자의 탓이 아니라, 발음 교육에 대한 우리들의 인식 부족과 발음 생활과 동떨어진 교재, 발음 교육에 배당된 빈약한 시간에 있다.
수학에서 사칙연산이 기본이라면 국어에서는 언어 규범이 기본이다. 사칙연산을 모르면 수학 문제를 풀 수 없듯이, 언어 규범을 모르면 정확한 국어 생활을 할 수 없다. 항상 표준 발음으로 생활할 수는 없지만, 알고는 있어야 한다. 국어의 기본을 충실히 아는 것은 국어의 힘을 키우는 밑거름이 될 것이다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze the elementary students' pronunciation aspect of the dental and affricate nouns and propose the need of the pronunciation education.
Diagnosing the direction of the pronunciation education through the history and changes, we felt the importance of the pronunciation education that was demonstrated in the language planning, the inquire into the actual condition of the pronunciation and the analysis the cause, the teaching of the pronunciation education, the development of the educational contents.
But the elementary students didn't know the existence of the received pronunciation. After I inquired into the 100 elementary students' pronunciation aspect of the dental and affricate nouns, I asked them to know the received pronunciation. No one replied confidently. They may conclude that the elementary students have no interest in it. 5th grade's and 6th grade's students wanted to know the received pronunciation, so I taught them the liaision and the palatalized sound.
Though developing the received pronunciation electronic dictionary on centering around the <speaking․listening>'s examples, we don't expect the success of the pronunciation education in sixty minutes in a semester. They say it is possible to do the pronunciation education with the <reading>. According to the my analysis, it is impossible.
The cause of the language error is not in the learners but in the short of the recognition to the pronunciation education, the text of being far from reality, the poor time. We always don't speak the received pronunciation, but we know it. The language planning is normal in Korean. Knowing received norm will be the basis of being powerful of Korean's strength.

참고자료

· 없음