간호대학생의 죽음에 대한 태도, 죽음관련 교육경험과 교육 요구도 (Nursing Students' Attitude to Death, Death-related Education Experience and Educational Needs)

서지정보

· 발행기관 : 한국간호교육학회
· 수록지 정보 : 한국간호교육학회지 / 17권 / 3호 / 407 ~ 415페이지
· 저자명 : 김순희, 김동희

초록

본 연구는 앞으로 간호사가 될 간호대학생의 죽음에 대한 태도, 죽음관련 교육경험과 교육 요구도를 파악하고자 시도된 서술적 조사연구이다. Y시에 소재 한 두 개의 대학과 D시에 소재한 한 개의 대학에 재학 중인 간호대학생 1134명을 대상으로 2010년 10월 1일부터 11월 31일까지 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 PASW Statistics 18.0 프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, 평균평점, 표준편차, t 검정, ANOVA, Scheffe 검정으로 분석하였다. 본 연구 결과 간호대학생의 죽음에 대한 태도 평점은 2.60점으로 보통이고 특히 ‘오랫동안 질질 끌다 죽은 것은 두렵지 않다’, ‘다른 사람들이 어떻게 다루든지 마음 쓰지 않는다’, ‘죽은 후에 내 몸에 어떤 일이 일어날지 신경 쓰지 않는다’의 점수가 낮았다. 간호대학생의 62.4%가 죽음과 관련된 교육 경험이 없었는데 죽음과 관련된 교육 요구도는 91%로 매우 높았으므로 죽음과 관련된 교육 프로그램 개발 및 시행이 필요한 것으로 사료된다. 죽음과 관련된 교육이 필요한 시기로는 학부과정이 많았고, 교육방법으로는 체험교육을 선호하였으며,간호대학생의89.8%가 죽음과 관련된 교육에 참여할 의사가 있었다. 따라서 죽음에 대한 간접체험을 기반으로 한 교육 프로그램의 개발이 필요하며, 개발된 프로그램을 학부과정에 도입하여 죽음에 대한 태도를 긍정적으로 변화시키는 교육이 이루어진다면 그들이 간호사가 되어 임상에서 죽음을 앞둔 환자를 돌보게 될 때 전문직 간호사로서의 성숙한 대처를 기대할 수 있을 것이다. 더불어 간호대학생의 일반적 특성, 죽음관련 교육경험과 교육 요구도에 대한죽음에 대한 태도는 연령,종교 유무,본인이 지각하는 건강 상태,현재 가장 고민하는 문제 유무,간호학과를 지원하게 된 동기, 죽음 직간접적 경험 유무에서 유의한 차이를 보였으므로 프로그램 개발 시 이러한 요인을 반영할 필요가 있다.
이상의 연구 결과를 토대로 간호대학생의 죽음관련 교육경험과 교육 요구도를 반영하여 차별화된 교육 과정 개발과 교육 프로그램 개발을 제언한다. 또한 개발된 프로그램을 적용하고 효과를 분석하는 추후연구가 필요할 것이다.

영어초록

This study was to investigate nursing students' attitude to death, death-related education experience and educational needs. Methods: The participants of this study were 1,134 nursing students' studying in three universities in Gyeonsangnam-do. Data collection was carried out from October 1st to November 31st, 2010. The collected data was analyzed for descriptive statistics, t-test, ANOVA and Sheffe test using PASW Statistics 18.0.
Results: The level of attitude to death of the subjects averaged 2.60. The item receiving the lowest score was ‘I am not afraid of a long, slow death'. Approximately 62.0% of the nursing students' had no death-related education experience and 89.8% of those answered that death-related education was necessary. For attitude to death followed by general characteristics, death-related education experience and educational needs, there were significant differences in attitude to death according to gender, religion, perceived health status, worrying about problems, motivation of nursing, and an experience with death. Conclusion: As nursing students' have a high educational need university curriculum development and educational programs addressing death should be developed and applied to nursing students.

참고자료

· 없음