그릿은 특질인가? 초기 청소년기 그릿 상태에 나타난 종단적 안정성 (Is Grit a Trait? Longitudinal Stability of Grit’s State in Early Adolescence)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육심리학회
· 수록지 정보 : 교육심리연구 / 37권 / 4호 / 307 ~ 327페이지
· 저자명 : 임효진

초록

본 연구에서는 그릿(Grit)의 특질, 상황, 상태를 구분하여 비교하고 초등학교 4학년부터 중학교 1학년까지의 종단적 안정성을 탐색한 뒤, 그릿의 특질이 학업열의와 학업성취를 어떻게 예측하는지 알아보았다. 연구 방법으로는 한국아동․청소년패널조사 2018(KCYPS 2018)의 1차년도부터 4차년도까지 반복 측정된 2,607명의 자료에 대해 측정 동일성을 확인한 뒤 특질-상태-상황(TSO) 모형을 사용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 흥미유지와 노력지속의 상태에서 특질과 상황은 유의한 분산 비율을 나타냈다. 구체적으로 흥미유지 상태에는 특질 요인이 25.5%, 상황 요인이 49.1%를, 노력지속 상태에는 특질 요인이 22.4%, 상황 요인이 59.1%를 설명하였는데, 이는 특정 시점에서 그릿의 상태는 안정적인 특질과 변동적인 상황의 영향을 동시에 받고 있음을 의미한다. 둘째, 시간이 지남에 따른 상황 요인의 안정성에 대한 자기회귀계수에서 흥미유지는 .17에서 .29, 노력지속은 .26에서 .34로 나타났다. 셋째, 확장된 TSO 모형을 통해 상황을 통제한 그릿의 특질이 학업열의와 학업성취에 어떤 영향을 주는지 알아본 결과, 흥미유지가 아닌 노력지속만이 두 결과 변인을 정적으로 유의하게 예측하였다.
교육적 함의 : 본 연구에서는 그릿을 안정적인 성격으로 이해할 것인지 아니면 상황에 따라 변화할 수 있는 동기로 바라볼 것인지에 대해 탐색적으로 연구하였다. 관찰된 그릿의 상태에는 두 가지 양상이 모두 들어있으나 환경과 맥락의 영향이 보다 큼을 알 수 있으며, 이는 그릿의 향상을 위한 개입이나 프로그램이 실제로도 가능하고 중요한 의미를 가질 수 있음을 시사한다.

영어초록

This study aims to investigate the nature of grit, focusing on partitioning its traits, occasions, and states of elementary cohort in the Korean Children and Youth Panel Survey 2018 (KCYPS 2018). It also examined the longitudinal stability of grit over time and the predictability of grit on academic engagement and achievement. Data were collected from 2,607 students who were repeatedly measured from the fourth grade of elementary school to the first year of middle school. Before testing the trait-state-occasion (TSO) model, I confirmed measurement invariance over time for the sub-factors of grit, such as the consistency of interest and perseverance of effort. The analysis revealed that the research model fit the data. First, the results showed that grit’s state was explained by statistically significant variance components of trait and occasion. In the state of consistency of interest, trait factors accounted for 25.5% and occasion factors for 49.1%. In the state of perseverance of effort, trait and occasion factors accounted for 22.4% and 59.1%, respectively. Therefore, the state of grit at a specific time point was influenced by stable traits and fluctuating occasions. Second, regarding the autoregressive coefficients for stability over time, consistency of interest ranged from .17 to .29, while perseverance of effort ranged from .26 to .34. Third, the results of the expanded TSO model displayed that only perseverance of effort trait significantly and positively affected academic engagement and achievement taking the influence of occasions into account.
Educational Implications : This study explores whether grit should be perceived as an innate and stable trait or a motivation that can be changed by situations. While both aspects are encompassed within the observed state of grit, the environment and context evidently exert a greater influence on consistency of interest and perseverance of effort. This insight carries important implications and suggests the potential for interventions or programs aimed at promoting grit.

참고자료

· 없음