과학소설에 기반한 융복합교육의 가능성 탐색 - ‘눈먼 시계공’을 중심으로 - (Exploration on the Possibility of Science Fiction-based Convergence Education -focused on ‘The Blind Watchmaker’-)

서지정보

· 발행기관 : 우리말글학회
· 수록지 정보 : 우리말글 / 73권 / 159 ~ 193페이지
· 저자명 : 유리, 김시정

초록

4차 산업 혁명의 사회 구조 속에서 교육의 역할은 어느 때보다 중요시되고 있고, 따라서 지금까지의 교육 현장과는 차별화되는 변화가 요청된다. 이에 융합 시대에 걸맞은 융복합교육 논의와 관련하여 각 교과에서의 교육론에 관한 연구가 활발하게 지속되고 있지만, 구체적 방법의 모색은 미진한 실정이다. 본 연구의 목적은 문학과 과학의 융합교육에 초점을 두어 융합교육의 가능성을 탐색하고자 하는 것이다. 이러한 일환에서 과학소설을 활용해 과학적 사고력과 문학적인 상상력의 교차 지점에서, 문학과 과학 교과의 융합적 교육의 가능태를 모색할 것이다. 그리고 이러한 과정에서 각각의 교과를 분절적으로 학습하였을 때 소실될 수 있는 부분에 대한 교육의 필요성을 논증할 필요가 있는바, 이를 과학소설 ‘눈먼 시계공’을 중심으로 상세화하였다. 즉 ‘눈먼 시계공’의 문학교육과 과학교육 차원에서의 의미를 밝히고, 과학소설에 기반한 실제의 수업 단계 및 방안과 중점 교육 요소를 밝혔다. 이러한 융복합교육적 연구를 통해 국어(문학)교육에서 지금까지 장르문학의 하나로 저평가되었던 과학소설의 위상을 제고함으로써 교육론적 지평을 넓힐 수 있고, 학습자에게 과학적 사고에 기반한 문학적인 상상력을 발휘할 수 있는 장(場)을 제공할 수 있다. 한편 과학교육의 입장에서는 합리적 사고를 기초로 하여 사고력을 신장시키는 데 더하여, 과학소설을 통하여 미래 과학 기술의 발전 양상을 추체험하게 할 수 있다. 그리고 문학의 성찰적 기능을 과학적 지식에 융합할 수 있다는 점에서 융복합적 교육은 그 의의를 평가받을 수 있다.

영어초록

In the social structure of the 4th industrial revolution, the role of education is being more important than ever and this situation is requiring changes, which differ from the field of education so far. Although there are active discussions on convergence education in the convergence era and studies on convergence education in each curriculum, there is still a shortage of discussions on specific convergence education methods. The purpose of this study is to explore the possibility of convergence education in literature and science. As one method, there study presents an example of literature and science curriculum convergence using science fictions at a crossing of scientific thinking skill and literary imagination. This study emphasizes the necessity of education for something lost when each curriculum is learned segmentally and discussed, focusing on a science fiction, ‘The Blind Watchmaker’. First, this study examines the meaning of ‘The Blind Watchmaker’ in literature education and science education and science fiction-based lesson stages and methods, and central education elements. This study can broaden the prospect in literature education and provide an opportunity to show scientific thinking-based literary imagination by re-considering a science fiction, which has been underrated as one of genre literature so far. Moreover, it is possible to improve thinking skills in science curriculum, based on rational thinking. In conclusion, science fictions can re-enact aspects of future science technology development, contribute to reflective functions of literature and expand awareness of learners through convergence of literature and science curriculums.

참고자료

· 없음