교양교육으로서의 인문 융･복합 강좌 개발에 관한 실행연구 (A Study on Action Research in Relation to the Development of Humanities Convergence Courses as Liberal Education)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 12권 / 5호 / 971 ~ 984페이지
· 저자명 : 조주희

초록

이 연구의 목적은 인문학과 대학생들이 융･복합 지식을 배우고 자신의 것으로 실천할 수 있는 교양교육을 새롭게 개념화하는 것이다. 또한 이제까지 대학에서의 데이터 리터러시 교육 논의가 전공 교육으로 제한되어 있다는 점에 문제의식을 가지고 개발된 강좌를 실행하고 평가한다. 4차산업혁명 시대에 인문계열 학생을 대상으로 교양교육 과정을 개선하기 위해 인문 융･복합 데이터 리터러시 교육과정이 개발에 대한 실행연구를 실시하였다. 연구결과는 데이터 리터러시에 대한 지식을 단순하게 받아들이는 것이 아니라, 실습과 토론을 통해 자신의 것으로 체화시켜나가고, 실천적인 방식으로 표출할 수 있는 능력인 창의적인 역량이 함양에 일정 부분 기여하고 있다는 사실을 보여준다. 전반적으로 인문 융･복합 데이터 리터러시 교육은 성공적이었다고 할 수 있으나, 학생들의 인문학적 사고를 확장할 수 있는 교육과정을 제공할 수 있도록 교육내용과 교습법 개발이 필요하다는 점을 확인할 수 있었다.

영어초록

This study develop, apply, and evaluate liberal education courses by aiming to newly conceptualize this as a liberal education, learn convergence knowledge directly, and develop creative competencies that can be practiced as one’s own. The humanities convergence data literacy curriculum conducted action research to improve the liberal education curriculum based on the awareness of the need for data literacy education for humanities students in the era of the Fourth Industrial Revolution. As a result of the study, it was successful to cultivate creative competency, which is the ability to not simply accept the knowledge of data literacy, but to embody it as one’s own through practice and discussion, and to express it in a practical way. Although the humanities students often expressed difficulties in the way of learning science, this tension also created an opportunity for the students to keep trying harder. Overall, it can be said that the humanities convergence media literacy education was successful, but it was found that it is necessary to develop educational content and teaching methods to provide a curriculum that matches the academic background of the students.

참고자료

· 없음