실존주의 측면에서 영교육과정 연구- 2011년 개정된 교육과정에 의한 미술문화 교과서를 중심으로 - (A Study on Null Curriculum in term of Existentialism: focused on the textbook Arts and Culture published by the revised curriculum in 2011)

서지정보

· 발행기관 : 한국미술교육학회
· 수록지 정보 : 미술교육논총 / 28권 / 3호 / 107 ~ 134페이지
· 저자명 : 이화식

초록

이 연구는 고등학교 미술교과서 미술문화 에서 다루고 있는 영교육과정을 실존주의 관점에서 분석하고 해석하였다. 실존주의에서는 인간의 긍정적인 면뿐만 아니라 부정적인 모든 면도 인간의 참된 모습이라 여긴다. 그러므로 실존주의 교육도 인간의 부정적인 면도 교육에서 다루어져야 한다고 주장한다. 전통교육 측면에서 인간의 참된모습은 삶, 안정, 쾌활로 규정하였다. 이에 반하여 실존주의 교육은 죽음, 불안, 권태를 인간 실존의 필수 특징이라고 규명하였다. 그래서 전통교육에서 강조하는 인간 특징과 실존주의 측면에서 강조하는 인간 특징을 서로 대비시켜 미술교과서 미술문화를 분석․해석하였다. 이러한 규명 결과 미술교과서에서는 삶, 안정, 쾌활이 죽음, 불안, 권태보다 지문이나 도판 양에서 월등이 많고, 내용적인 측면에서 분석해도 삶, 안정, 쾌활이 사용되는 경우에는 인간 세계의 긍정적인 측면에서 사용되는 경향이 있었고, 죽음, 불안, 권태를 사용하는 경우에는 인간의 나약함이나 회피해야 하는 상황 등을 제시할 때 사용되었다. 이처럼 미술교과서에 내재되어 있는 영교육과정을 실존주의측면에서 규명하는 것은 미술교육이 추구하는 전인교육에 이바지할 것이다.

영어초록

This study analyzed and interpreted the null curriculum dealt with byhigh school art textbooks Arts and Culture from the aspect ofexistentialism. In existentialism, not only the positive sides of thehumans but also the negative sides are considered the true nature ofhuman beings. Therefore, existentialism education argues that thenegative sides should be dealt with in education. The true images ofhuman beings in traditional education are defined as life, stability andcheerfulness. In contrast, existentialism education identifies death,anxiety and weariness as critical features of the existence of humanbeings. In this regard, this study analyzed and interpreted art textbooksArts and Culture based on the human attributes stressed inconventional education and in the perspectives of existentialism. As aresult, art textbooks had much more articles or figures about life,stability and cheerfulness rather than death, anxiety and weariness. Incontent analysis, textbooks tended to use life, stability and cheerfulnesson the positive sides of human beings while it used death, anxiety andweariness to suggest the weakness of human beings or the situations tobe sublated and avoided. Defining the null curriculum inherent in arttextbooks from the aspect of existentialism will contribute to thewhole-person education pursued by art education.

참고자료

· 없음