유아미술교육에서 교수 감성리더십이 예비유아교사의 학습몰입 및 태도에 미치는 영향 (The Effects of the Instructor’s Emotional Leadership on Pre-service Early Childhood Teachers’ Learning Commitment and Learning Attitude in the Course of Art Education for Young Children)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 20권 / 10호 / 919 ~ 939페이지
· 저자명 : 이신주, 권화숙, 김태경

초록

본 연구는 유아미술교육에서 교수 감성리더십이 예비유아교사의 학습몰입과 학습태도에 미치는 영향을 살펴보는데 목적이 있다. 연구대상은 D광역시와 K시에 소재한 3,4년제 대학교 유아교육과에서 ‘유아미술교육’ 교과목을 수강한 예비유아교사 293명이다. 자료수집은 교수의 감성리더십 척도, 학습몰입, 학습태도 측정도구를 사용하였으며, 본 연구문제에 따라 Pearson 적률상관관계와 AOMS를 사용하여 확인적 요인분석과 구조모형을 실시하였다. 분석결과에 따르면 첫째, 교수 감성리더십은 예비유아교사의 학습몰입, 학습태도와 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아미술교육에서 교수의 감성리더십 중 사회적인식능력과 관계관리능력이 학습몰입에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유아미술교육에서 교수의 감성리더십 중 관계관리능력이 학습태도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 예비유아교사의 학습몰입은 학습태도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 유아미술요육에서 교수 감성리더십이 예비유아교사의 학습몰입과 학습태도에 영향을 미치는 중요한 요소임을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study was to examine effects that the instructor’s emotional leadership has on pre-service childhood teachers’ learning commitment and learning attitude in the curricular course of ‘art education for young children’. Participants of the study were 293 pre-service early childhood teachers who took the same course at the department of early childhood education in 3-year or 4-year colleges or universities located in D Metropolitan City and K city. Data collection was carried out by means of scales for the instructor’s emotional leadership and ones, respectively, for learning commitment and learning attitude. In order to answer research questions set in this study, then, the data were statistically processed through Pearson’s product-moment correlation analysis and, according to the AMOS, the confirmatory factor analysis and the structural modeling analysis. The findings of the study can be summarized as follows. First, the instructor’s emotional leadership has correlations with pre-service early childhood teachers’ learning commitment and learning attitude. Second, some factors of the instructor’s emotional leadership, especially competence in social recognition and relation management, have significant effects on pre-service early childhood teachers’ learning commitment in the course of art education for young children. Third, competence in relation management as foresaid significantly influences those teachers’ learning attitude in the same course. And fourth, pre-service early childhood teachers’ learning commitment has a significant effect on their learning attitude.

참고자료

· 없음