팀 프로젝트 기반 유아다문화교육 수업을 통해 나타난 예비유아교사의 다문화교육역량 변화 (Changes in the multicultural education competency of pre-primary early childhood teachers through team project-based early childhood multicultural education classes)

서지정보

· 발행기관 : 중앙대학교 문화콘텐츠기술연구원
· 수록지 정보 : 다문화콘텐츠연구 / 44호 / 143 ~ 168페이지
· 저자명 : 윤형준

초록

본 연구는 팀 프로젝트기반 유아다문화교육 수업을 통해 예비유아교사의다문화교육역량에 대한 변화를 알아보는 연구이다. 이를 위해 광주광역시 소재 S대학 유아교육과에서 유아다문화교육 강의를 수강하는 25명의 대학생을 대상으로 성찰일지 작성하기와 개별 심층면담을 실시하였으며, 근거 이론적 방법을 통해 면담자료를 분석한 결과, 3개의 대주제와 6개의 하위 주제를 도출하였다. 연구 결과, 첫째, 팀 프로젝트 안에서 문제를 해결하고 결과를 도출하는 과정을 통해 유아다문화교육에 대한 학습이 높게 나타나는 것을 알 수 있었으며, 둘째, 다문화를 대하는 개인적 차원의 태도와 유아교사로서의 태도에 변화가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 일상생활에서 다문화를 실천할 수 있는 효능감과 유아교사로서 교육현장에서 다문화교육을 실천할 수 있는 효능감이 획득된 것으로 나타났다. 연구 결과를 통해 팀 프로젝트 기반 유아다문화교육 수업을 통해 예비유아교사의 다문화교육역량에 대한 변화를 심층적으로 연구했다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있었다.

영어초록

This study is to investigate changes in the multicultural education competency of pre-primary early childhood teachers through team project-based early childhood multicultural education classes. To this end, 25 college students taking an early childhood multicultural education lecture at the Department of Early Childhood Education at S University in Gwangju Metropolitan City were subjected to individual in-depth interviews and a reflection diary. A main topic and 6 sub-themes were derived. As a result of the study, first, it was found that learning about multicultural education for children was high through the process of solving problems and drawing results within the team project. appeared to be Third, it was found that a sense of efficacy to practice multiculturalism in everyday life and a sense of efficacy to practice multicultural education in the educational field as an early childhood teacher were obtained. Through the results of the study, the significance of this study could be found in that it conducted an in-depth study on changes in the multicultural perception of pre-primary early childhood teachers through a team project-based early childhood multicultural education class.

참고자료

· 없음