초등학생의 디지털 미디어 리터러시, 유튜브 과의존 및 학습 몰입 간의 구조적 관계 (Structural relationships between elementary school students' digital media literacy, YouTube overdependence, and learning engagement)

서지정보

· 발행기관 : 인하대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육문화연구 / 30권 / 4호 / 429 ~ 453페이지
· 저자명 : 도지민, 최진영

초록

본 연구는 초등학생을 대상으로 디지털 미디어 리터러시, 유튜브 과의존 및 학습 몰입 간의 구조적 관계를 분석하고, 디지털 미디어 리터러시의 구성 요인이 유튜브 과의존과 학습 몰입에 미치는 영향을 규명하는 데 목적이 있다. 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 유튜브 과의존 집단에 따라 디지털 미디어 리터러시와 학습 몰입의 차이가 나타나는지분석한다. 둘째, 디지털 미디어 리터러시, 유튜브 과의존 및 학습 몰입의 구조적 관계를 분석한다. 이를 위해 초등학생300명을 대상으로 온라인 설문을 시행하였으며 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유튜브 과의존 집단 간 차이를분석한 결과, 일반군에 속한 학생들이 위험군에 속한 학생들보다 높은 디지털 미디어 리터러시와 학습 몰입을 나타냈다.
둘째, 구조적 관계 분석 결과, 디지털 미디어 리터러시 요인 중 접근은 유튜브 과의존에 정적 영향을, 분석 및 평가, 성찰은 부적 영향을 미쳤으며, 유튜브 과의존은 학습 몰입에 부적 영향을 미쳤다. 특히 성찰은 유튜브 과의존을낮추는 데 중요한 역할을 할 뿐만 아니라 학습 몰입을 높이는 데 직접적인 영향을 미쳤다. 매개 효과 검증 결과, 디지털 미디어 리터러시 요인 중 접근, 분석 및 평가, 성찰은 유튜브 과의존을 매개하여 학습 몰입에 영향을 미치는것으로 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 유튜브 과의존을 예방하고 학습 몰입을 촉진하기 위한 디지털 미디어 리터러시교육의 방향과 프로그램 개발을 위한 시사점을 제시하였다.

영어초록

This study aimed to analyze the structural relationships between digital media literacy, YouTube overdependence, and learning engagement among elementary school students, and identify the impact of each component of digital media literacy on YouTube overdependence and learning engagement. The research questions were as follows. First, do the levels of digital media literacy and learning engagement differ according to the degree of YouTube overdependence? Second, what are the structural relationships between digital media literacy, YouTube overdependence, and learning engagement? The results were as follows. First, an analysis of the differences between groups based on YouTube overdependence revealed that students in the general gr oup showed higher levels of digital media literacy and learning engagement compared to those in the risk group. Second, the structural relationship analysis revealed that among the components of digital media literacy, ‘access’ had a positive effect on YouTube overdependence, while ‘analysis and evaluation’, as well as ‘reflection’ had a negative effect. YouTube overdependence negatively impacted learning engagement. In particular, ‘reflection’ played a crucial role in reducing overdependence, having a direct positive impact on learning engagement. The mediation effect analysis indicated that ‘access’, ‘analysis and evaluation’, and ‘reflection’ influenced learning engagement through the mediation of YouTube overdependence. Based on these findings, this study provides implications for the direction of digital media literacy education and the development of pr ogr ams to prevent YouTube overdependence and promote learning engagement.

참고자료

· 없음