다문화가정 유아를 대상으로 한 중재실행 연구에 대한 동향 분석 (Research Analysis on Intervention Studies for Preschoolers from Multi-cultural Families)

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소
· 수록지 정보 : 특수교육저널:이론과 실천 / 16권 / 2호 / 465 ~ 491페이지
· 저자명 : 이상희, 이연우

초록

본 연구는 다문화가정 유아를 대상으로 한 중재연구의 동향을 알아보기 위하여, 국내 학회지 논문 총 23편을 대상으로 연구대상자 관련 변인, 연구유형 및 중재환경, 중재실행과정, 중재결과를 중심으로 분석하였다. 첫째, 연구대상자 관련 변인은 장애유아를 포함하여 언어· 정서·사회성 발달 영역 중 발달지체를 보인 유아를 대상으로 한 연구는 12편으로 제시되었다. 또한 다문화가정 유아의 발달지연 정도에 대해 언급한 연구 12편중에서 6편은 표준화된도구를 사용하여 발달지연 정도를 확인하였다. 둘째, 총 23편의 연구 중에서 유아와 부·모간의 상호작용을 중심으로 한 연구 8편, 다문화가정 유아의 언어발달 향상에 중점을 둔 연구9편, 사회성 발달 향상에 중점을 둔 연구 6편으로 나타났다. 중재유형에 따라서 질적 연구 4 편, 실험설계연구 18편(집단간 실험 6편; 단일집단 실험 12편), 단일대상연구 1편으로 나뉘었다. 셋째, 중재충실도를 실행한 연구는 1편, 중재 프로그램의 내용에 다문화가정 유아의 특성이 고려된 연구는 8편으로 제시되었다. 넷째, 총 23편의 연구 중에서 사회적 타당도를 언급한 논문은 3편, 신뢰도를 실행한 논문은 4편으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로다문화가정 유아를 위한 중재연구 실행에 있어서 고려되어야 할 논의점과 제언을 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze studies implementing interventions for preschoolers from multi-cultural families. Among peer-reviewed journals published from 2009 to 2014, a total of 23 studies were identified that met the criteria established for inclusion in this review. These studies were analyzed in terms of the characteristics of participants, the research method and settings, intervention procedures, and intervention findings. First, results of this analysis indicated that participants of 11 studies were preschoolers from multi-cultural families and showed delays in language, social, or emotional areas. Among 12 studies which mentioned the degree of developmental delays, 6 studies used standardized tools to identify the degree of delays. Second, 23 studies were divided with 3 trends: 8 studies examined the interactions between preschoolers and their parents, 9 studies focused on the language development, 6 studies focused on social or emotional development. According to research methods, 23 studies were divided with 4 qualitative studies, 18 experimental studies, and 1 single-subject design research. Third, only 1 study implemented intervention fidelity and 8 studies considered the characteristics of the preschoolers‘ cultural differences into intervention program. Last, 3 studies mentioned social validity and 4 studies conducted inter-observer reliability. Based on these results, discussions and implications were suggested in terms of implementing interventions for young children with culturally and linguistically diverse backgrounds.

참고자료

· 없음