유아를 위한 ICT 활용 탐구중심자연친화 교육 프로그램 개발 (Development of inquiry-based nature-friendly education program using ICT for children)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 19권 / 1호 / 315 ~ 341페이지
· 저자명 : 유구종, 김향란

초록

본 연구는 매체로서 ICT가 갖고 있는 이점을 적극적으로 활용하여 자연 속에서 이루어지는 유아들의 호기심을 지속적으로 유지시키며, 이러한 호기심을 해결하는 과정에서 유아의 과학적 태도와 탐구능력을 향상시킬 수 있는 ICT 활용 탐구중심 자연친화 교육 프로그램을 개발하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 자연친화 교육과 탐구 활동 및 ICT 활용 교육과 관련된 문헌 및 선행 연구들을 고찰하였다. 또한 현장관찰, 교사면담 그리고 유아교사의 ICT 활용 탐구중심 자연친화 교육에 대한 요구와 인식조사를 기초로 유아를 위한 ICT 활용 탐구중심 자연친화 교육 프로그램의 시안을 구성하고 내용타당도 검증을 거쳐 프로그램의 목적과 목표, 내용, 교수․학습 방법, 평가방법을 구안하였다. 이후 G시에 소재한 어린이집 만 5세 유아 1개 학급 15명을 대상으로 예비연구를 통해 내용 및 현장 적합성에 대한 검토 및 수정․보완의 과정을 거친 후 최종 프로그램을 개발하였다. 프로그램의 목적은 자연을 존중하고, 자연현상에 호기심을 가지고 탐구하며 문제해결을 위한 과학적 기초 능력을 기르는데 있다. 프로그램의 교육내용은 자연에 대해 관심가지기, 자연에 대해 알아보기, 자연친화적 태도가지기로 구성하였다. 프로그램의 교수․학습과정은 크게 문제인식하기→자료수집하기→공유하기 3단계로 구성한 후 다시 하위 8단계로 세분화하였다. 평가는 유아평가, 프로그램 평가 그리고 교사평가이다.

영어초록

This study develops an inquiry-based, nature-friendly education program. The program is able to maintain consistently the curiosity of infants cultivated in nature and to improve the scientific attitude and exploration ability of infants during the process of addressing their curiosity by utilizing the benefits of ICT as a medium. For the development of the program, the study composes a draft of an inquiry-based, nature-friendly education program for infants that is based on a literature analysis regarding nature-friendly education, exploration activity, and education with the utilization of ICT, field observation, interview with teachers. The program is further based on a survey of demand for and perception about exploration-oriented, nature-friendly education with the utilization of ICT by infant teachers. To carry out preliminary research, one class of fifteen preschoolers, Western aged 5 was selected from a kindergarten located in the city of G. Then, through the verification of contents validity, the study designed the program's purpose and goal, content, instructional and learning methods, and evaluation method. Later, the study developed a final program through a review, modification, and complementation of the contents and field suitability gained from preliminary research. First, regarding the structure of the inquiry based nature‐friendly education program using ICT in early childhood, the purpose of the program was to develop respect for nature, develop curiosity about natural phenomena, develop an ability to explore, and to cultivate the scientific basis for problem‐solving. The contents of the program consisted of 'having an interest in nature', 'learning about nature' and 'having a nature‐friendly attitude'. The teaching and learning processes of the program were configured largely in three steps: recognition→ data collection→ sharing. This was then subdivided again into 8 steps. The assessment was divided into three sections: early childhood assessment, program evaluation, and teacher evaluation.

참고자료

· 없음