웹기반 프로젝트 학습에서 과제실제성과 학습성과 사이에서의 과제가치 매개효과 (Identifying a Mediating Effect of Task Value Between Task Authenticity and Learning Outcomes in Web-based Project Learning)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 교육과학연구소
· 수록지 정보 : 교육과학연구 / 43권 / 4호 / 33 ~ 55페이지
· 저자명 : 강명희, 허보라, 임현진

초록

본 연구는 성공적인 웹기반 프로젝트 학습에 영향을 주는 핵심변인들과 이들의 관계를 규명하고자 하였다. 이에 몰입, 만족도, 학습지속의향 세 가지를 학습성과로 보았으며, 학습자가 지각하는 과제실제성과 과제가치는 성과를 예측하는 핵심변인으로 상정하였고, 이 중 과제가치는 학습과정 중 학습자의 동기를 높여 과제실제성이 학습성과를 예측할 때에 매개변인 역할을 수행할 가능성이 있어 이를 중점적으로 탐색하였다. 연구대상은 A 대학교에서 웹기반 프로젝트 학습으로 진행된 수업의 수강생 41명이었고, 자기보고식 설문으로 수집된 자료는 다중회귀분석으로 정리하였다. 연구결과, 과제실제성과 과제가치는 몰입, 만족도, 학습지속의향을 모두 정적으로 유의하게 예측하였으며, 과제가치는 과제실제성과 학습성과 사이에서 매개역할을 하는 것으로 분석되었다. 본 결과는 웹기반 프로젝트 학습에서 과제실제성과 학습자가 지각하는 과제가치가 몰입, 만족도, 학습지속의향으로 구성된 학습성과에 유의미한 영향을 미치는 것이 확인되었고, 나아가 지각된 과제가치의 매개역할도 확인되었다. 따라서 웹기반 프로젝트 학습의 성공적인 진행을 위해 교수자는 학습자에게 실제적인 학습과제를 제공하는 것이 중요하고, 나아가 주어진 과제가 학습자들에게 얼마나 가치 있는 것인지를 학습과정 중 지속적으로 상기시켜 줄 수 있는 수업운영 전략개발과 활용을 제안하고 있다.

영어초록

The purpose of this study was to identify core factors of learning outcomes in web-based project learning (WPL). Task authenticity and task value were selected as variables influencing learning outcomes in WPL. In particular, since task value enhances learners’ motivation and willingness to participate, task value was hypothesized to act as a mediator between task authenticity and learning outcomes. In terms of learning outcomes, learners’ level of flow, satisfaction and learning persistence were measured as dependent variables. Results showed task value significantly mediated between task authenticity and dependent variables: flow, satisfaction and learning persistence. These indicated that both task authenticity and task value are crucial for the success of WPL. Future directions for WPL design point toward overcoming practical challenges and exploring ways to promote learners' task value.

참고자료

· 없음