정신지체 학생의 지역사회기술 훈련을 위한 웹기반 전문가 시스템 적용 효과 연구 (The effect of Web-based Expert System Based Adaptive Living Skills Curriculum-Community Living Skills in students with mental retardation)

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소
· 수록지 정보 : 특수교육저널:이론과 실천 / 9권 / 1호 / 65 ~ 82페이지
· 저자명 : 백은희, 김은영

초록

본 연구는 특수학교 정신지체 학생을 대상으로 웹기반 전문가 시스템을 사용하여 진단 후 교수에 중점을 둔 지역사회 중심 교육과정(ALSC-CLS: Adaptive Living Skills Curriculum-Community Living Skills, Bruinicks, Gilman, Anderson & Morreau, 1991)의 효과성을 검증하였다. ALSC-CLS는 웹기반 전문가 시스템으로 구축되어 현장 교사에게 제공되었다. 서울, 경기, 충남 지역의 특수학교에 재학 중인 정신지체 아동 61명이 연구에 참가하였다. 실험집단의 아동 30명에게는 12주 동안 ALSC-CLS(지역사회 중심 교육과정)를 적용하고, 통제집단의 아동 31명에게는 같은 기간 동안 일반교육과정을 적용하였다. 성취된 기능 수준은 K-SIB-R 검사 도구의 사전 사후 점수로 측정하였다. 웹기반 전문가 시스템을 활용한 지역사회 중심 기술교육은 아동들의 전반적인 적응행동을 향상시켰다. 더 나아가, 사전 점수를 공변인으로 하는 공변량분석의 결과, ALSC-CLS는 사회적 상호작용, 언어이해, 개인위생, 이동기술 영역에서 가장 효과가 있었던 것으로 분석되었다. 위의 4 영역에서 남녀에 따른 차이는 나타나지 않았다. 학년에 따른 차이는 언어이해 및 이동 기술 영역에서 나타났다.

영어초록

This study aimed to investigate the effect of Web-Based Adaptive Living Skills Curriculum-Community Living Skills (ALSC-CLS) in students with severe mental retardation. 61 students in areas of Seoul, Kyongki, and Chungnam participanted in this study: 30 students in the experimental group were taught curriculums in ALSC-CLS, whereas 31 students in the control group were taught the government-recommended usual curriculum for 12 weeks. The effect of ALSC-CLS was measured by K-SIB-R (Korean Scale of Independence Behavior-Revised). K-SIB-R score was taken two times: before and after the application of ALSC-CLS. ANCOVA analysis revealed that the effect of ALSC-CLS was highlighted in the four sub scales of K-SIB-R such as social interaction, comprehension, personal self-care, home-community orientation. However, there were no gender differences across all the four sub-scales whereas there were developmental differences in both subscales of comprehension and home-community orientation.

참고자료

· 없음