과학영재교육원 학생용 화학교재에 제시된 질문 유형 분석 (Analysis of the Questioning Styles in the Students' Chemistry text Materials of Education Centers for the Scientifically Gifted Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국현장과학교육학회
· 수록지 정보 : 현장과학교육 / 5권 / 1호 / 8 ~ 16페이지
· 저자명 : 정민수, 전미란, 채희권

초록

본 연구의 목적은 과학영재교육원의 화학영역 교재에 제시된 질문의 빈도, 형태와 교재에 제시된 질문이 알아보려는 탐구과정을 분석하고자 한다. 분석한 교재는 다섯 곳의 대학교 부설 과학영재교육원과 서울시 교육과학연구원, 한국교육개발원에서 개발한 중등 화학영역 영재교육 교재이며, 교과서 질문 방략 평가도구(TQSAI)를 사용하여 분석하였다. 교재에 제시된 질문의 빈도 분석 결과, 모든 교재에 제시된 질문 수는 총 1216개이며, 한 주제 당 10.7개의 질문이 제시되어 있었다. 교재에 가장 많이 제시된 질문의 형태는 직접적 정보 요청(45.8%)이였으며, 교재에 제시된 질문이 알아보려는 탐구과정은 <추리하기>(28.8%)가 가장 많은 비중을 차지하고 있었다. 이 연구를 기초로 하여 과학영재교육에 사용되는 교재의 개선이 이루어지기를 기대한다.

영어초록

The aim of this study is to analyze the questioning styles in the students' text materials of gifted education programs for the scientifically gifted students based on chemistry in terms of frequency and type of questions. It is also to diagnose the kind of scientific processes elicited by the questions. The texts of the program of Science-gifted Education Center in five selected universities and Seoul Metropolitan Office of Education, and the program released from Korea Educational Development Institute were listed and weighed by the Textbook Questioning Strategies Assessment Instrument(TQSAI). The results found that the average total number of questions was 1216 in the text and the average number of questions per topic was only 10.7. Noticeably, the most used type of the question in the text was the information question (45.8%), while the most weighed characteristics of the question was reasoning (28.8%). Hopefully, this research may contribute to improve text materials in the gifted education programs.

참고자료

· 없음