관계적 관점에서 바라본 유치원 실외공간에서의 ‘행위성’ 탐구 (Exploring ‘agency’ in kindergarten outdoor from the relational perspective)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 44권 / 6호 / 183 ~ 206페이지
· 저자명 : 강지애, 백은주

초록

본 연구는 관계적 관점에서 바라본 유치원 실외공간에서의 다양한 주체들의 행위성을 고찰하는것을 목적으로 한다. 이를 위해 D시 J유치원 만 5세 반 27명 유아의 실외놀이를 2024년 3월 말에서 5월 중순까지 관찰하였다. 자료수집은 실외공간 소개하기, 사진찍기, 사진 면담, 관찰일지, 연구자 저널을 통해 이루어졌다. 연구 결과는 다음과 같다. 관계적 관점에서 행위성을 고찰할 때 첫째, 인간뿐 아니라 비인간 세계에도 행위성은 분산되어 존재한다. 둘째, 유아와 교사는 일원되기를통해 보다 적극적인 행위성을 드러낸다. 마지막으로 행위성은 다양한 주체들의 우연한 만남을 통해 생성될 뿐 아니라 ‘차이’ 나는 반복을 통해 지속적으로 생성되어 진다. 본 연구를 통해 드러난관계적 관점에서의 ‘행위성’에 대한 이해는 유아교육현장에서 당연하게 여겨지는 인간/비인간, 유아/교사, 교수/학습과 같은 이분법적인 사고에 대한 새로운 인식의 필요함과 다양한 주체 간의 만남을 통한 발현적 배움에 대한 새로운 시각을 제시하고 있다는 점에서 의의가 있다 하겠다.

영어초록

This study aims to explore the agency in the outdoor area of kindergarten from a relational perspective. To this end, the outdoor play of 27 young children in the 5-year-old class of J Kindergarten in D City was observed from late March to midMay 2024. Data collection was conducted through introducing the outdoor space, taking pictures, photo interviews, observation and researcher journals. The results of the study are as follows. When examining agency from a relational perspective, first, agency exists not only in humans but also in the non-human world. Second, young children’s agency was revealed more actively through the young children and the teacher becoming one team. Finally, agency is not only created through chance encountering with various objects, but also continuous creation of differences through repetition. The understanding of ‘agency’ from a relational perspective revealed through this study is significant in that it suggests the need for a new awareness regarding the dichotomous thinking that is taken for granted in early childhood education settings, such as human-nonhuman, child-teacher, and teaching-learning. A new perspective on emergent learning through encounters between objects should be considered.

참고자료

· 없음