초등학교 교직원의 교육복지예산 사용현황에 대한 생각 탐색 (Exploring the Idea of Elementary School Faculty on the Use of the Educational Welfare Budget)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육재정경제학회
· 수록지 정보 : 교육재정경제연구 / 29권 / 4호 / 151 ~ 178페이지
· 저자명 : 권초아

초록

본 연구는 교육복지예산 사용의 현황 및 방향을 확인하기 위해 초등학교 교직원을 대상으로 교육복지예산 사용현황에 대한 생각을 탐색하였다. 초등학교 교직원 중 관리자, 부장교사, 교육복지 업무담당자를 대상으로 심층면담하였으며, 해석적 분석방법을 통해 분석하였다. 연구결과는 첫째, 교직원은 교육복지예산의 실제 충분성에 대한 고려 없이 규모가 충분하다고 느끼고 있었다. 교육복지예산에 대한 인식이 확장되는 것에 비하면 교육복지예산에 대한 인식은 교육복지 프로그램 운영비로 한정해 생각하여 협소한 것으로 나타났다. 둘째, 교직원은 교육복지예산을 적정하게 사용하기 위해 교육복지의 특성을 고려하여 사업을 운영하는 전담인력이 필요하다고 생각하였다. 교육복지사가 구심점이 되어 교육복지에 대해 고민하면서 교직원이 함께 교육복지의 인식을 공유해야 한다고 생각하였다. 셋째, 교직원은 교육복지예산의 사용범위를 넓히고, 다양한 방법으로 사용하기 위해 교장이 적극적으로 지원하고, 교직원이 교육복지 인식을 공유하여 협조하는 것이 중요하다고 생각하였다. 넷째, 교직원은 궁극적으로 교육복지는 교육과정 속에서 제공되어야 하며, 교육복지 대상 학생들에게 가족과 함께 하는 시간을 마련해주는 것이 중요하다고 생각하였다. 이는 교육복지사업의 주요 집행기관인 학교에서 교육복지의 실현에 걸맞은 교육복지예산 사용을 위하여 교직원이 교육복지예산은 교육복지를 실현하기 위한 도구임을 알아야 함과, 학교에 예산과 사람이 함께 지원되어야 함을 시사한다.

영어초록

This study explores elementary school faculty‘s idea on the use of the educational welfare budget. The data were collected through in-depth interviews with elementary school falculty such as (vice-)principal, head-teacher, staff. The data from interviews were analyzed as analytical framework.
The result of this study is as follows. First, without consideration of sufficiency, faculty thinks that the educational welfare budget is sufficient. They have a broad concept about educational welfare, but, for educational welfare budget, they have a narrow concept such as program operating expenses. Second, for using budget appropriately, faculty needs the educational welfare professionals who operate welfare program while considering diverse characteristics. they needs to share awareness of educational welfare, especially, around school social worker as the pivot. Third, for expanding scope and scale of educational welfare budget, faculty emphasizes that principal take attention to the budget and school members realize and cooperate. Forth, with significance of broad concept’s welfare, faculty gives value on educational welfare in curriculum and life of classroom. They needs to extand target extent from each own student to their famliy.
The results indicated that faculty have to see educational welfare budget as a contributional tool for realizing educational welfare and school have to be supported budget enough and appropriate professionals, since school, main budgeting agency on welfare service, must use appropriately educational welfare budget as realization of educational welfare.

참고자료

· 없음