실내 자유놀이 시간에 나타나는 유치원 교사의 놀이 개입 (Play Intervention of Kindergarten Teachers During Indoor Free Play Time)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 교육과학연구소
· 수록지 정보 : 교육과학연구 / 50권 / 3호 / 1 ~ 32페이지
· 저자명 : 김태영, 엄정애

초록

본 연구는 실내 자유놀이 시간에 나타나는 유치원 교사의 놀이 개입을 구체적인 놀이 상황에 따라 두 가지의놀이 양상으로 나누어 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 서울 지역에 위치한 Y사립유치원 만 5세 2학급의 담임교사 2인과 유아 42명을 연구 참여자로 하여 총 20회의 참여관찰 및 면담을 통해 자료를 수집하였다. 연구 결과, 실내 자유놀이 시간의 놀이는 교사 계획에 의해 제시된 놀이상황과 유아 주도적인 놀이상황으로 나누어 살펴볼 수 있었으며 첫째, 교사 계획에 의해 제시된 놀이 시 교사 개입 유형은 적극적인 환경제공자, 역할 전환이많은 공동놀이자, 방향성을 가진 놀이지도자로 나타났다. 둘째, 유아 주도적인 놀이 시 교사의 놀이 개입 유형은즉흥적인 환경지원자, 역할을 탐색하는 공동놀이자, 함께 만들어 가는 놀이구성자, 의도하지 않은 놀이방해자로나타났다. 본 연구는 구체적인 놀이 상황에 따른 교사의 놀이 개입 전략을 탐색함으로써 놀이 상황과 놀이 개입의 연관성에 대한 이해를 촉진하고 놀이 개입에 대한 이론적 기초와 함께 반성적 사고의 기회를 제공했다는 점에서 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study was to explore the play intervention of kindergarten teachers during indoor free play time, of which were 2 types according to the specific play situations. Two kindergarten teachers who were in charge of two 5-year-old classes and 42 children in Y private kindergarten located in Seoul, Korea were enrolled as research participants. Data were collected from 20 instances of participant observation and interviews. As a result of this study, the play of children during indoor free play time could be divided into two types based on the play situation, one led by the teacher and the other led by the child. First, in the play situation led by the teacher, the type of teacher intervention appeared as environment provider, co-player with many role changes, and play leader with direction. Second, in the play situation led by the child, the type of teacher intervention appeared as environment assistant, co-player seeking a role, play constructor who put things together, and unintentional play interferer. The purpose of this study was to determine the relationship between play situation and play intervention by exploring the teacher's play intervention strategy according to specific play situation and provide a theoretical basis for play intervention and an opportunity for reflective thinking.

참고자료

· 없음