국가 수준 교육과정에 따른 단위 유치원 교육과정 편성 현황

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 10권 / 3호 / 55 ~ 77페이지
· 저자명 : 이대균, 백경순

초록

본 연구는 유아교육법에 따라 국가 수준의 교육과정과 시․도 유치원 교육과정 편성․운영 지침을 바탕으로 지역 특성, 유아 발달 정도, 유치원 실정에 알맞게 편성하여 1년 동안 유치원 운영에 사용하도록 되어있는 단위 유치원 교육과정의 편성 실태를 분석하고 개선 방안을 제시함으로써 궁극적으로는 유치원 교육의 질적 수준을 향상시키기 위해 필요한 자료를 제공할 목적으로 수행되었다.
연구 대상은 A광역시내에 소재하고 있는 100개 공․사립유치원의 단위 유치원 교육과정이었으며 실태 분석은 첫째, 단위 유치원 교육과정의 상위 목표(국가 수준 교육과정, 시․도의 편성 지침) 반영 정도, 둘째, 단위 유치원 교육과정의 당해 유치원의 실정(지역 특성, 유아 발달, 교직원 경력 등) 반영 정도, 셋째, 단위 유치원 교육과정의 전년도 교육과정 운영 평가 결과의 반영 정도, 넷째, 단위 유치원 교육과정 편성의 개성화 반영 정도로 나누어 수행되었다.
연구 결과, 단위 유치원 교육과정은 대부분 국가 수준 교육과정 및 시․도 교육청의 편성 운영 지침을 반영하여 편성되고 있었으나 단위 유치원의 지역 특성, 유아 발달 정도, 유치원의 실정에 따른 교육과정 편성에는 미흡한 것으로 나타났으며, 단위 유치원 교육과정의 전년도 교육과정 운영 평가 결과의 반영 정도는 상당히 미흡한 것으로 나타났다. 그리고 단위 유치원 교육과정 편성에 있어서의 개성화 정도도 대체로 미흡한 것으로 나타났다. 이러한 문제를 해결하기 위한 방안으로는 첫째, 단위 유치원 교육과정이 유치원의 운영을 위한 종합적인 운영계획서가 될 수 있도록 단위 유치원 교육과정 편성에 있어서의 체제를 변화시키고, 둘째, 단위 유치원 교육과정 편성시 유치원 기관평가 지표에 따라 유치원 실태를 점검해 봄으로써 단위 유치원 교육과정을 당해 유치원 교육의 질관리를 위한 기초 자료로 활용할 필요가 있으며 셋째, 본 연구에서 나타난 바와 같이 지역 교육청 등을 통해서 단위 유치원 교육과정 편성을 위한 자료 제공, 교사 연수, 적절한 지도 조언 등의 지원이 이루어져야 할 것이다.

참고자료

· 없음