유아 과학교육에 대한 유치원 교사의 인식과 실태 분석 (An Analysis on the Status and Kindergarten Teachers’ Awareness of Science Education for Young Children)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 15권 / 4호 / 45 ~ 75페이지
· 저자명 : 지성애, 김치곤

초록

본 연구의 목적은 유아 과학교육에 대한 유치원 교사의 인식과 실태를 분석하여 유아 과학교육의 활성화 방안을 모색하는 데 있다. 유아 과학교육에 대한 유치원 교사의 인식과 실태를 파악하기 위해 문헌분석, 전문가 집단, 유아교사 등의 협의를 통해 설문지를 개발한 후 연구 자료를 수집하였다. 개발된 설문지는 과학교육에 대한 일반적 인식, 교육내용, 교수-학습, 유치원과 초등학교 과학교육연계의 4개 하위 영역으로 구분하여 총 27문항으로 구성하였다. 연구대상은 국․공립 및 사립 유치원에 재직 중인 유아교사 160명 이었으며, 수집된 자료는 x^2-검증, t-검증, One-Way ANOVA를 실시하였고 집단 간 차이 분석을 위해 Scheffé 검증을 통해 추후분석을 하였다. 연구결과 과학교육의 일반적 인식, 교육내용, 교수-학습, 유치원과 초등학교 과학교육 연계에 대한 유치원 교사의 인식과 실태는 교사의 배경 변인 즉 학력, 교육경력, 기관유형 그리고 교사자격 구분에 따라 부분적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze the status and kindergarten teachers’ awareness of science education for young children and discuss waysto promote the efficiency of science education for young children. A questionnaire was developed based on prior literature, research and arrangements with professors and teachers and used to collect data.
The questionnaire is composed of 4 items of 29 questions related to ‘science education’, ‘contents of science education’, ‘teaching-learning method of science’ and ‘continuity of science education between kindergarten and elementary school’.
The subjects used in this study were 160 early childhood teachers at public and private kindergartens. Data analysis was conducted by χ^2-test, t-test, one-way ANOVA and Scheffé. . The results of this study indicated that there were significant differences partially among the groups in the status and teacher’s awareness of science education for young children. Finally, ways to promote efficiency of science education for young children were discussed.

참고자료

· 없음