유치원 학생보조교사에 대한 예비유아교사의 인식 (The pre-service teacher's perception of student kindergarten teaching assistants)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 17권 / 5호 / 525 ~ 545페이지
· 저자명 : 박지선, 이대균

초록

본 연구는 유아교사 양성과정에서 교육실습을 포함한 현장경험의 중요성이 날로 증대되고 있는 시점에서 학생보조교사 제도의 정착 및 개선을 위해 당사자인 학생(예비유아교사)들의 인식(보조교사의 역할, 필요성, 보완 요구사항)을 알아보고자 수행되었다. 본 연구는 D광역시에 소재하고 있는 4년제 대학 3곳과 J도에 소재하고 있는 1곳의 유아교육과 3학년 학생 180명을 대상으로 설문지를 사용하여 유치원 보조교사의 역할과 필요성, 보완요구 사항 등에 대한 인식을 분석하였다. 그 결과 학생들은 주로 선배들을 통해 학생보조교사 제도와 그 역할에 대해 알게 되는 것으로 나타났으며 재학 중에 학생보조교사를 통한 현장경험의 필요성에 대해 높게 인식하는 것으로 나타났다. 그러나 현재 시행되고 있는 학생보조교사 제도가 학생들에게 보다 의미있는 현장 경험을 제공하기 위해서는, 체계적인 학생보조교사 교육프로그램의 개발과 학점으로의 인정 등 정규과정에 포함되는 것이 필요함을 제시하였다.

영어초록

This study aimed to explore the university students'(pre-service teachers) perception on(their kindergarten teaching assistant's role, the necessity of the system, and the complimentary measures) in order to establish and improve the system of student teaching assistant, as the importance of the field experience including teaching practice increases in the course of kindergarten teacher training. The data were collected through questionnaire from 180 junior university students at 3 universities in Daejeon and 1 university in Iksan, Jelloabukdo. The questionnaire consisted of items to examine the student teaching assistant's role, the necessity of the system, and the complimentary measure. The result of the analysis showed that generally students come to know about the system and their role of student assistant through senior students. They also highly recognized the importance of field experience like teaching assistant system. They suggested that the systematic educational program of the student teaching assistant system should be developed and the field experience should be included in the formal curriculum in the way of being counted as credits, in order that the teacher training system could provide more meaningful field experience to students.

참고자료

· 없음