공립 유치원 자율장학에 대한 교사의 인식 조사 연구 (A Study on Teachers’ Perceptions on Autonomous Supervision of Public Kindergarten)

서지정보

· 발행기관 : 한국교원대학교 유아교육연구소
· 수록지 정보 : 한국유아교육연구 / 6권 / 279 ~ 302페이지
· 저자명 : 이옥희

초록

본 연구는 공립 유치원 자율장학에 대한 교사의 인식 정도를 파악하고, 이러한 경향이 교사의 경력, 학력에 따라 차이가 있는지를 알아보고자 한 것이다. 그 결과, 첫째, 공립 유치원 자율장학이 필요한 것으로 인식하였고 교수기술 향상과 교수학습에 대한 평가를 높게 인식하였다. 둘째, 자율자학 유형에 대하여 교사들은 전체적으로 잘 알고 있었고, 상호 협력적 장학을 가장 선호하였으며 연수 참여하기를 가장 효과적인 장학의 방법으로 인식하였다. 셋째, 공립 유치원 자율장학 활성화를 위하여 장학 담당자, 교사, 조직, 절차 측면에서의 요구 사항에 대하 교사의 인식은 장학 담당자에게 요구되는 주요 자질은 폭 넓은 전공 지식이었으며, 교사의 전문성 신장 측면에서는 문제해결의 능력과 기술의 습득이, 교사의 개인적 성장 발달 측면에서는 여가 선용 및 취미 활동이, 그리고 조직의 측면에서는 교직원간 인간관계를 요구하는 사항으로 인식하였다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate teachers’ perceptions on autonomous supervision in public kindergartens and analyze them by teachers’ career and educational background.
The result of this study can be summarized as follows.
First, most of the subjects perceived autonomous supervision to be necessary. A purpose for autonomous supervision was perceived as improvement of teaching skills and evaluation in learning.
Second, for the teachers’ perception on the type of autonomous supervision in public kindergartens, they reported that they are well aware of autonomous supervision in general and liked the peer coaching supervision the most. For the perception of the way, they reported that training participation is the most effective one.
Third, teachers reported that as a way of facilitating autonomous supervision in public kindergartens, school inspectors should have comprehensive knowledge as an important qualification and for developing teachers’ quality, problem solving ability and learning skills are needed while making good use of spare time and a dilettante life are required for personal development.

참고자료

· 없음