영국 유아원 실외놀이의 모습과 가치 탐색 (Exploring the pictures and values of outdoor play in a nursery in England)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 36권 / 4호 / 151 ~ 175페이지
· 저자명 : 나귀옥, 곽정인

초록

본 연구는 실외 영역을 실내 교실처럼 중요한 교수·학습의 장소로 보고, 다양한 실외놀이를 실행하는 영국의 한 공립 유아원을 1년 동안 관찰하여 수집한 자료를 분석한 연구이다. 수집된 자료는 연구자의 관찰일지, 사진 및 동영상, 교사 및 원장과의 형식적, 비형식적 면담, 교육계획안 등이다. 자료 분석 결과, 실외 영역에서는 신체활동, 구성 및 문제해결활동, 과학활동, 상상 및 역할놀이, 미술 및 감각놀이, 수 및 언어활동 등을 하는 것으로 나타났다. 실외놀이의 가치로서 유아가 놀이의 지휘자가 되어 주도성과 통제권을 발휘하였으며, 또래들끼리 많은 사회적 상호작용을 하였고, 유아의 흥미에 따른 재미있는 놀이를 즐기었다. 이러한 연구 결과는 우리나라 유아교육기관의 질 높은 실외놀이의 실현에 함의를 줄 수 있을 것이다. 즉, 신체운동 발달뿐만 아니라 교육과정의 여러 측면을 실행하고, 문제해결력, 주도성, 창의성과 상상력, 사회적 상호작용, 및 유아의 흥미와 재미를 촉진하는 실외놀이 실현 방안을 모색하는데 도움이 되기를 기대한다.

영어초록

This study examined the data collected over a year from a nursery school in England, which views outdoor areas as important as indoor classrooms, and implements various outdoor play activities. The researcher’s journal, photos and videos, formal and informal interviews with the head teacher and teachers, and half-term plans were analysed. The findings are as follows. In outdoor areas, children experienced physical activities, construction and problem solving, science activities, imaginative and role play, sensory play and art, and mathematics and language. They became agencies of play who initiate and control the play, interacted with peers, and enjoyed the play according to their interests. This study can give implications for improving outdoor play in Korean preschools. We expect that this study will help Korean teachers develop an efficient plan for outdoor play which facilitates various aspects of curriculum, problem solving, initiative, creativity and imagination, social interaction and interests of children and enjoyment of play.

참고자료

· 없음