평화통일교육의 새로운 콘텐츠 개발: 국가폭력 역사와 ‘기억의 정치’를 중심으로 (A Study on Development of New Contents for Peace and Unification Education: Focusing on the History of State Violence and ‘Politics of Memory’)

서지정보

· 발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회
· 수록지 정보 : 도덕윤리과교육 / 86호 / 285 ~ 308페이지
· 저자명 : 윤철기

초록

이 연구는 평화통일교육이 국가폭력의 역사를 핵심 교육 내용으로 포함해야 한다는 점을 강조한다. 권위주의 정부는 분단체제를 내세워 국가폭력을 정당화했으며, 민주화 이후에도 이를 부정하거나 수정하려는 시도가 계속해서 이루어지고 있다. 평화통일교육은 학습자가 기억의 힘을 깨닫고, 국가폭력의 반인권적·반민주적 성격을 이해하도록 하는 계기 교육으로 이루어져야 한다. 국가폭력은 생명과 인권을 유린하고, 헌정 질서와 민주주의를 훼손했다. 이를 기억하는 것은 분단 비용을 이해하고 민주주의 실천을 숙고하는 데 필수적이다. 국가폭력의 역사는 시민 저항을 통해 극복되었다. 저항권은 국가가 인권을 보호하지 않을 때 이를 실현하는 최후의 수단이다. 평화통일교육은 시민 저항과 교육적 실천을 연결하는 새로운 모델을 개발하여, 학습자가 평화와 민주주의를 지킬 주체로 성장하도록 해야 한다.

영어초록

This study emphasizes that peace and unification education should make the history of state violence a core educational component. Authoritarian governments have justified state violence by maintaining the divided system, and even after democratization, revisionism and negationism of this history have persisted. Peace and unification education should serve as a transformative learning process that helps learners recognize the power of memory and understand the anti-human rights and anti-democratic nature of state violence. State violence has violated human rights and the right to life, undermining constitutional order and democracy. Remembering this history is essential for understanding the costs of division and reflecting on the practice of democracy. The history of state violence has been resisted and overcome through civic movements. The right to resist is the last resort when the state fails to protect human rights. Peace and unification education must develop a new model that integrates civic resistance with educational practice, fostering learners to become agents of peace and democracy.

참고자료

· 없음