세계화교육- 비판적 성찰과 새로운 가능성 탐구를 향한 시론적 연구 (Global Education: An Introductory Study toward Critical Reflection and New Possibility)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회역사학회
· 수록지 정보 : 담론201 / 17권 / 4호 / 85 ~ 106페이지
· 저자명 : 홍은영, 최치원

초록

본 연구는 모순적인 세계화의 구조 하에서 세계화교육의 의미가 어떻게 보완되어 이해될 수 있을까라는 문제의식에서 출발하여, 첫째, 시민사회의 형성이라는역사적 조건 속에서 세계화 그리고 교육은 어떤 변증법적 관계를 가지고 운동하고있는지, 둘째, 전세계적으로 구조화된 불평등의 상황 하에서 비유럽권 지역에대한 고찰로부터 어떤 세계화교육의 의미가 이해될 수 있는지, 셋째, 사회적 불평등을 포함하는 차이 문제에 대한 자기비판이 세계화교육에 갖는 함의는 무엇인지의 문제를 탐구한다. 탐구의 중심에 코네프케, 요우히, 디아스, 로드리게즈 그리고메서쉬미트 등의 자기이해의 텍스트들이 놓여진다. 본 연구는 이를 통해 세계시민의이상의 실현을 목적으로 하는 세계화교육의 의미와 가능성 그리고 한계가 세계화자체에 내재한 여러 모순적 측면에 대한 인식과 입장에서 그리고 각각의 상황과조건에 대한 맥락적 이해로부터 찾아질 수 있다는 것을 제시해 주고자 한다. 다시말해 비판적 세계화교육은 세계화과정에 연루된 자신의 모순적 위치를 끊임없이문제시하고, 역사적 그리고 사회적으로 조건 지어진 구조에 내재한 가치와 행위의의미를 비판적으로 포착하고, 여성의 삶과 사회적 지위에 영향을 미치는 다양한맥락을 성찰할 필요가 있다.

영어초록

This paper, starting from the issue about how pedagogy responds toglobalization, explores the following three issues and their implication for theglobal education: First, the mode of the dialectical movement in the relationamong the formation and development of ‘bürgerliche Gesellschaft’; secondly,situations of non-european areas under the unequally structured world; lastly,problems of difference including those of social unequality. The focus of theexploration is laid on the self-understanding texts of Koneffke, Jouhy, Dias,Gutiérrez Rodríguez and Messerschmidt. Based on this exploration, this paperwill show that the meaning, limit and possibility of the global education could befound not only in the cognition of the conflicting aspects immanent to thatthing called globalization, but also in the contextual understanding of eachsituation caused by the globalization. In other words, critical globalizationeducation requires to problematize its own contradictory position in theglobalization process itself, critically grasp the meaning of values and actionsinherent in the sociohistorically conditioned structure and consider variouscontexts which have affect on the life and social position of women.

참고자료

· 없음