가족배경이 학업성취도 우위로 이어지는 이질적 과정들: 학교급과 과목에 따른 차이에 대한 분위회귀적 접근 (Unpacking Heterogeneous Family Advantage: Quantile Regression Approach to Achievement Gaps Varying by School Stage and Subject)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회학회
· 수록지 정보 : 한국사회학 / 58권 / 3호 / 1 ~ 44페이지
· 저자명 : 고원태, 최성수

초록

가족배경에 따른 성취도 격차는 때로는 자녀 성취도의 불리함을 보완하는 형태로, 때로는 이미 가진유리함을 강화하는 형태로 나타난다. 그러나 성취도 수준에 따른 가족배경 격차가 이렇게 이질적으로나타나는 양상이 자녀의 생애 단계에 따라 어떻게 달라지는지, 그리고 상이한 기량에 기반을 둔 과목에 따라 어떻게 달라지는지에 대해서는 거의 알려진 바가 없었다. 우리는 한국의 2003~2014년 기간동안 수집된 대규모 초등학교, 중학교, 고등학교 학생 표본과 무조건분위회귀 모형을 이용한 분석을통해 다음과 같은 세 가지 결과를 보고한다. 첫째, 국어 성취도의 가족배경 격차는 어린 시기에 보완적우위가 두드러지는 형태로 나타나며 문화자본과 사회자본이 중요한 역할을 한다. 하지만 고등학교로갈수록 이런 양상은 약화된다. 둘째, 수학 성취도에서는 어린 시기 이질적 양상이 나타나지 않지만, 학교급이 올라갈수록 강화적 우위의 양상이 강화되며 여기에는 사교육이 중요한 통로 역할을 한다. 셋째, 학업성취에 대한 불확실성이 높은 중학교 시기에는 국어와 수학 모두 중간 성취 학생들 사이에서경쟁이 가장 심하고 가족배경에 따른 불평등도 가장 크게 나타난다. 이 결과가 가지는 학술적, 정책적함의를 논한다.

영어초록

Achievement gaps rooted in family background manifest in varying ways, sometimes compensating for disadvantages in children's low achievements and other times reinforcing existing advantages. However, how these heterogeneous gaps across achievement levels evolve throughout a child's life stages and vary across subjects based on different skills needs has not been examined. We uncover three main findings using a large sample of elementary, middle, and high school students in South Korea from 2003 to 2014 and an unconditional quantile regression model. First, family background gaps in Korean language achievement prominently show compensatory advantages at younger ages, with cultural and social capital playing a significant role. However, this pattern weakens as students progress to higher levels of schooling. Second, while math achievement does not exhibit heterogeneous patterns at younger ages, the reinforcing advantage pattern strengthens as students advance through school, with private supplementary education playing as an important channel. Third, during middle school, when uncertainty over academic achievement is high, competition is most intense among middle-achieving students in both Korean language and mathematics, and, therefore, family background inequality is also most pronounced. We discuss the academic and policy implications of these findings.

참고자료

· 없음