한국판 초등학생용 조절초점 척도 타당화 연구 (Validation Study of the Regulatory Focus Scale for Korean Elementary School Students)

서지정보

· 발행기관 : 안암교육학회
· 수록지 정보 : 한국교육학연구 / 27권 / 3호 / 179 ~ 203페이지
· 저자명 : 전중원, 기희경, 김정섭

초록

본 연구는 Higgins, Friedman, Harlow, Idson, Ayduk과 Taylor(2001)가 개발한 조절초점 검사도구(Regulatory Focus Scale; RFS)를 한국판 초등학생용 조절초점 검사도구로 타당화 하기 위하여 수행되었다. 부산 및 경남 지역에 소재하는 초등학교 5, 6학년 재학생 750명을 대상으로 온라인 설문을 하여 665명의 유의미한 자료를 수집하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 전문가 참여를 통해 감수 및 문항을 번역하였으며, 초등학생을 대상으로 예비조사를 통해 내용 타당도를 확보하였다. 둘째, 탐색적 요인분석을 실시한 결과, 한국판 초등학생용 조절초점 검사는 향상초점과 예방초점으로 구성되는 것을 확인하였다. 셋째, 확인적 요인분석을 실시한 결과, 조절초점 척도의 모형 적합도 지수는 적절한 수준인 것으로 나타나 본 척도의 구성 타당도를 확인하였다. 넷째, 조절초점과 성취동기, 행동활성화 간의 상관을 살펴본 결과, 조절초점은 성취동기, 행동활성화와 유의미한 정적·부적 상관을 보였다. 이를 바탕으로 본 척도의 수렴 및 변별 타당도를 확인하였다. 다섯째, 검사 및 재검사를 통해 타당화된 조절초점 척도의 검사 재검사 신뢰도는 양호한 수준임을 확인하였다.
본 연구는 한국판 초등학생용 조절초점 검사 도구가 학업 및 진로에 관한 조절전략을 파악하는데 기여할 수 있음을 보여주었다. 향후 동기 조절 전략을 다르게 사용하는 초등학생의 특성을 연구하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

영어초록

The purpose of this study is to validate and verify the Regulatory Focus Scale (RFS) developed by Higgins, Friedman, Harlow, Idson, Ayduk, and Taylor(2001) for Korean elementary school students. The final data were collected by using online questionnaires targeting 665 elementary school students in the Busan and Gyeongnam area. The results of the study are as follows.
First, question items were examined and translated by professionals. Then, the content validity were verified through a pilot test among elementary students. Second, by the means of exploratory factor analysis, it was confirmed that the RFS consisted of promotion and prevention focus. Third, as a result of confirmatory factor analysis, the model fit index of the RFS was shown to be at an appropriate level, therefore it was possible to reaffirm the construct validity of scale. Fourth, the RF was found to have a significant positive and negative correlations with the two concepts in examining the correlation among the RF, AM and BAS. Based on this, the convergent and discriminant validity related to the criteria of these scales were confirmed. Finally, after executing test retest, it was confirmed that the internal consistency of RFS was good.
The present study demonstrated that the Korean version of the RFS contributed to understanding the regulatory strategies in academic and career path. It is expected that this study will be used as basic data to study the characteristics of elementary school students who utilize motivation regulation strategies differently.

참고자료

· 없음