교사-유아 상호작용에 영향을 미치는 유아교사의 내적변인과 외적변인들 간의 구조분석 (Analysis of structure between child teacher’s internal and external variables affecting teacher-children interaction)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 19권 / 5호 / 23 ~ 50페이지
· 저자명 : 김시연, 오재연

초록

본 연구의 목적은 유아교사변인인 행복감, 교직열정, 직무만족도, 교사효능감, 교사-유아 상호작용의 경향을 살펴보고 교사-유아 상호작용에 직․간접적으로 미치는 유아교사의 행복감, 교직열정, 직무만족도, 교사효능감 변인들을 분석하기 위한 것이다. 연구대상은 서울특별시와 6대 광역시에 소재한 만 3～5세 유아교사 420명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 유아교사변인들이 교사-유아상호작용에 직․간접적으로 영향을 미치는지를 알아보기 위해 구조방정식모형을 이용하여 경로분석을 실시하였으며 연구결과, 유아교사의 행복감, 교직열정, 직무만족도, 교사효능감 변인 모두 교사-유아 상호작용에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히, 유아교사의 행복감은 교사-유아상호작용에 직접적으로 영향을 미치지만 직무만족도, 교직열정, 교사효능감을 매개변인으로 하여 교사-유아 상호작용에 간접적으로 영향을 미치는 효과가 더 크다고 나타났다. 따라서 교사변인을 증진시킬 수 있는 유아교육기관과 지역사회 및 국가의 정책적 지원이 마련되어야 할 것이며, 무엇보다도 유아교사의 행복감을 증진시킬 수 있는 교육환경과 방안을 강구해야 할 것으로 본다.

영어초록

The purpose of this study was to explore the trends of child teacher variables including happiness, teaching profession passion, job satisfaction, teacher efficacy and teacher-children interaction, and to analyze variables of child teacher’s happiness, teaching profession passion, job satisfaction and teacher efficacy that directly and indirectly affect teacher-children interaction. This study conducted a questionnaire survey on the subjects of 420 child teachers who were in charge of classes for 3 to 5 year old children and performed after-school program located in Seoul and 6 other metropolitan cities. To examine how child teacher variables directly and indirectly affect the interaction between teachers and children, this study conducted path analysis using the Structural Equation Model, and as a result, it is found that all the variables of child teacher’s happiness, teaching profession passion, job satisfaction, teacher efficacy directly affected teacher-children interaction. In particular, it is found that child teacher’s happiness directly affected teacher-children interaction, but that child teacher’s teaching profession passion, job satisfaction and teacher efficacy as parameters indirectly affected teacher-children interaction more. Accordingly, it is necessary to prepare policy support of child education institutions, local community and nation to increase the variable of teacher, and above all, to devise education environment and scheme to promote child teacher’s happiness.

참고자료

· 없음