학령기 학생들을 위한 보편적 학습설계 교수 적용 연구동향: 국내·외 연구를 중심으로 (Universal Design for Learning for Pre-K to High School Students: Research Trends in South Korea and Other Countries)

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 특수교육재활과학연구소
· 수록지 정보 : 특수교육재활과학연구 / 57권 / 3호 / 341 ~ 365페이지
· 저자명 : 옥민욱, 최나리

초록

보편적 학습설계는 학령기 학생들의 통합교육을 위한 효과적인 교육대안으로 대두되고 있다. 본 연구는 학령기 학생들의 학습활동 및 사회적 활동 증진을 위해 보편적 학습설계 교수를 적용한 국내 및 국외 실험 연구 22편을 수집하고 그 내용을 비교 분석하였다. 국내외 연구들의 개괄적인 특징, 보편적 학습설계의 적용 및 그 효과성은 어떠한지 분석하였으며 국내외 연구동향 분석을 바탕으로 국내 후속 연구에 대한 논의와 시사점을 제언하는데 있었다. 분석 결과로 보면 국내외 모두 2000년대 후반부터 꾸준하게 중재연구가 이루어지고 있지만 대부분의 연구는 특수교육 분야 학술지에서 출판된 것으로 나타나 보편적 학습설계가 특수교육 분야에서 더 각광을 받고 있는 것으로 보인다. 국내외 연구 모두 전반적으로 장애학생, 일반학생, 학습부진학생, 영어학습자 등 다양한 학생들의 학업성취도, 학습참여 및 사회적 기술 향상과 관련하여 긍정적인 효과를 보고한 것으로 나타났다. 하지만 보편적 학습설계의 학령기 아동을 위한 효과를 확실히 입증하기 위해서는 보다 더 다양한 학생들을 포함하고 보편적 학습설계를 다양한 방법으로 적용한 국내 후속 연구가 필요하다고 보인다.

영어초록

Universal design for learning(UDL) has been considered as a promising educational framework that can be used in inclusive classrooms for addressing the needs of diverse learners. This study compared and analyzed 22 empirical studies investigating the effects of UDL on academic and social outcomes of pre-K to high school students published in South Korea and other countries. The main purpose of this study was to provide suggestions for future research based on the analysis results of the studies included in this study. The results of this study revealed that the intervention studies have been conducted steadily since late 2000s in both Korea and other countries. However, most studies have been published in special education journals, representing UDL has been in the spotlight in the field of special education. The results of the studies published both in South Korea and other countries reported positive results to enhance diverse students’ academic achievement, engagement and social outcomes. However, further research including more diverse learners and using various approaches of UDL application is necessary in order to build up the evidence of effects of UDL,

참고자료

· 없음