학습몰입의 내ㆍ외적요인에 관한 메타분석 (A Meta-Analysis on the Internal and External Factors of Learning Flow)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 21권 / 8호 / 49 ~ 78페이지
· 저자명 : 김진아, 황연우

초록

이 연구의 목적은 메타분석을 실시하여 학습몰입에 영향을 미치는 관련변인을 정리하고, 이를 내․ 외적 요인 및 하위영역으로 분류하여 학습몰입과의 관계를 체계적으로 분석하는데 있다. 최종분석을 위해 78편을 연구대상으로 선정하였고, 이 연구물로부터 총 687개의 상관효과크기를 산출하였다. 자료의 코딩과 분석은 CMA 2를 활용하였다. 그 결과, 학습몰입과 관련된 내․외적 요인의 전체 상관효과는 .408로 큰 효과크기를 나타냈다. 각 요인별로는 내적요인이 .399, 외적요인은 .434로 외적요인이 더 큰 효과크기를 보여 예상한 바와 다르게 나타났다. 구체적으로 살펴보면, 내적요인은 학습능력, 학습심리, 학습태도, 학습자특성영역 순의 효과크기를 보여 학습자의 학습능력이 학습몰입에 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 외적요인은 가정환경, 교사특성, 학교환경, 부모특성영역 순으로 효과크기를 보여 학습자 생활의 기본적인 장 즉 가정이 학습몰입에 주요인임을 확인하였다. 학교급에 따른 효과크기를 비교한 결과, 고등학생이 가장 큰 효과크기를 보였으며 다음으로 초등학생, 중학생, 대학생 순으로 나타났다. 출판년도에 따른 효과크기를 분석한 결과, 내적요인의 경우 출판년도에 따라 효과크기가 낮아짐을 보였으며 특히 학습능력이나 학습자특성영역은 가파르게 효과크기가 낮아지는 것으로 나타났다. 외적요인의 경우는 부모특성이나 가정환경영역은 점차 낮아지고 있으나 교사특성과 학교환경영역이 시간이 흐름에 따라 점차 효과크기가 커지는 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze and synthesize the relations between learning flow and related variables. To achieve this purpose, this study collected research based on learning flow which had been carried out in domestic. In order to analyze the relations between learning flow and related variables, 687 effect sizes of correlation were sampled from a total of 78 research studies. For the coding and analysis of data, this study utilized CMA2. As a result, the overall correlation effect of the internal and external factors related to learning flow was a great effect size. To be specific, the effect sizes of the external factors was above average in internal factors. When the effect sizes of internal factors were compared by area, the effect size of learning ability area was greatest, followed by learning psychology, learning attitude and learner characteristics areas. As for the external factors, the effect size of family environments was largest, followed by teacher characteristics, school environments, and parent characteristics. As a result of comparing the effect sizes by the grade of school, the effect sizes were greatest among high school students, followed by elementary school students, middle school students and college students. As a result of comparing the effect sizes by the publication year, the effect sizes of internal and external factors was overall declined but specially, the effect sizes of teacher characteristics and school environments of external factors was gradually increased via the publication year.

참고자료

· 없음