대학교육에서 온라인 수업의 컨설팅을 위한 상호작용 유형별 분석도구 개발 (Development of an Analysis Tool by Interaction Types of Online Class Instructional Consultation in Higher Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 41권 / 1호 / 41 ~ 77페이지
· 저자명 : 신진주, 임정훈

초록

이 연구는 대학 온라인 수업의 질 개선을 위해 온라인 수업에서의 상호작용을 체계적으로 점검하고, 분석할 수 있는 상호작용 유형별 분석도구를 개발하는 데 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 대학 온라인 수업 상호작용에 관한 국내외 선행문헌 고찰을 바탕으로 온라인 수업에서의 상호작용 유형을 교수자-내용간, 교수자-학습자간, 학습자-학습자간, 학습자-내용간, 학습자 내적, 교수자 내적 상호작용인 6가지로 구분하였다. 또한, 국내외 선행문헌 고찰, 대학 교수자 및 학습자 대상의 심층면담, 온라인 수업 우수사례 교수자 인터뷰 분석을 통해 6가지 상호작용 유형별 기초문항을 도출하였으며, 전문가 2인의 검토를 통해 분석도구의 초안을 개발하였다. 개발된 분석도구 초안에 대한 타당성을 검증하기 위해 전문가 6인을 대상으로 2차례에 걸쳐 내적 타당성을 검증받았으며, 분석도구를 수정 및 보완하였다. 이와 더불어서, 내적 타당성 검증을 거친 분석도구의 사용성을 검증하기 위해 전문가 6인을 대상으로 사용성 평가를 실시하였다. 사용성 평가를 통해 수정 및 보완된 분석도구는 최종적으로 6가지 상호작용 유형에 대한 총 36개 문항으로 개발되었다. 끝으로, 이 연구에서 개발된 대학 온라인 수업 상호작용 유형별 분석도구가 갖는 의의와 시사점, 대학 및 수업컨설팅 분야에서의 효과적인 활용, 상호작용 관련 연구의 필요성 등에 대한 논의가 이루어졌다.

영어초록

This study aimed to develop a systematic tool for analyzing online class interactions to improve the quality of online classes in higher education. To achieve this objective, a comprehensive review of domestic and foreign literature on online class interaction was conducted, leading to classification of online class interaction into six types: ‘instructor-content’, ‘instructor-learner’, ‘learner-learner’, ‘learner-content’, ‘learner internal’, and ‘instructor internal’. Additionally, fundamental questions based on these six interaction types were composed based on the literature review, in-depth interviews with higher education instructors and an analysis of interview data from exemplary online class instructors. A preliminary analysis tool was subsequently developed and the formulated questions were assessed by two experts. The tool unerwent two reounds of testing to verify its internal validity with six experts, after whiich was revised and refiend. Additionally, a usability evaluation was conducted with six experts to assess the practicality of the tool following internal validity verification. Finally, the study discussess the significance and implications of the developed analysis tool in relation to online class interactions in higher education. It also explores effective implementation strategies for higher education and class consultation, along with the necessity of further research on interaction-related aspects of online learning.

참고자료

· 없음