오우크쇼트의 ‘대화’ 개념에 함의된 내재적 목적 추구활동으로서 교육 (Implication in Oakeshott’s concept of ‘conversation’ Education as an activity in pursuit of intrinsic purpose)

서지정보

· 발행기관 : 한독사회과학회
· 수록지 정보 : 한독사회과학논총 / 34권 / 2호 / 41 ~ 70페이지
· 저자명 : 박상희, 홍은영

초록

본 연구의 목적은 대화의 개념에 기초해 형성된 오우크쇼트의 교육 이론을 바탕으로 내재적 목적 추구활동으로서 교육의 의미를 고찰하는 것에 있다. 오우크쇼트에게 교육은 경제 발전과 같은 외재적 목적을 추구하는 활동이 아니라 다양한 인간 활동의 반영인 목소리들이 목적에 구속되지 않고 존중의 관계를 형성하며 지속되는 대화의 기술과 거기에 참여하는 정신을 가르치는 일에 입문하는 것을 의미한다. 실제적 목소리, 과학의 목소리, 시의 목소리는 대화를 구성하는 대표적인 목소리로 목소리라는 점에서 대등한 관계에 있으며 대화를 지배하는 진짜 목소리가 있는 것은 아니다. 실제와 과학의 목소리가 기호 언어를 사용하여 생존유지와 세계 이해라는 목적을 추구하는 활동인 반면 시의 목소리는 아무런 목적 없이 나타나는 것 자체를 추구하는 시의 언어를 통해 이루어지는 예술 활동을 의미한다. 시의 목소리는 정해진 목적 없이 이야기에 참여하는 것 자체를 추구하는 자유로운 목소리로, 참여하는 것 자체에 의미를 두면서 인간 활동의 다양성에 대한 존중을 바탕으로 형성된 대화의 정신이 가장 잘 구현된 활동이다. 오우크쇼트의 논의는 실제와 과학의 목소리에 구속되면서 다양성을 상실하여 욕망 충족의 도구로 변질되어가고 있는 내재적 목적 추구활동으로서 교육의 이상을 재음미하는 계기가 될 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to examine the meaning of education as an intrinsic goal-pursuing activity based on Oakeshott's educational theory, which was formed based on the concept of conversation. For Oakeshott, education is not an activity that pursues extrinsic goals such as economic development, but an initiation into the skills and partnership of this conversation in which voices that are reflections of various human activities form relationships of respect without being bound by purpose. The voice of practice, the voice of science, and the voice of poetry are representative voices that make up a conversation and are on equal terms in that they are voices, but there is no real voice that dominates the conversation. While the voice of practice and the voice science are an activity that pursues the purpose of existence and understanding of the world using the language of signs, the voice of poetry refers to an artistic activity carried out through the language of poetry that pursues appearance itself without any purpose. The voice of poetry is an activity that the most implements the spirit of conversation, which is formed based on respect for the diversity of human activities while attaching meaning to participation as a free voice that pursues participation in the story without a set purpose. Oakeshott's discussion will serve as an opportunity to reexamine the ideal of education as an intrinsic purpose-seeking activity that is being transformed into a tool for satisfying desires by losing diversity while being bound by the voices of practice and science.

참고자료

· 없음