AI 윤리교육 온라인 콘텐츠 활용에 대한 초등 교사의 인식 분석 (Analysis of Elementary School Teacher’s Perceptions on the Use of AI Ethics Education Online Content)

서지정보

· 발행기관 : 한국정보교육학회
· 수록지 정보 : 정보교육학회논문지 / 29권 / 1호 / 63 ~ 74페이지
· 저자명 : 최수연, 김자미

초록

인공지능의 발달로 인한 사회적 변화는 다양한 윤리적 이슈를 양산하였고, 학교 현장에서의 교육의 필요성이 강조되고 있다. 본 연구는 초등학교 인공지능 윤리교육 콘텐츠 현황을 파악하고, 교사의 인공지능 윤리교육 및 콘텐츠에 대한 현황과 요구를 분석하기 위한 목적으로 진행되었다. 목적 달성을 위해 인공지능 윤리 원칙을 기준으로 콘텐츠 현황과 관련 연구 분석을 통해 설문 문항을 제작하고, 초등학교 교사 189명의 인공지능 윤리교육에 대한 경험과 인식을 조사하였다. 분석 결과, 인공지능 윤리교육 콘텐츠는 투명성, 정의와 공정, 비악의성, 책임 등의 주제를 주로 다루었으나, 자유와 자율, 공존과 같은 주제는 상대적으로 적은 비율이었다. 교사들은 인공지능 윤리교 육의 필요성을 인식하고 있으며, 관련 콘텐츠 접근은 주로 인터넷 검색과 동료 교사 소개가 높은 비율이었다. 콘텐츠는 수업 준비 효율성과 학습 동기 유발에는 도움이 되지만, 호환성으로 인한 학습환경 제약과 내용 품질 저하 가 지적되었다. 윤리교육을 위한 다양한 주제가 필요하며, 사례 중심이나 상호작용이 가능한 콘텐츠에 대한 요구 가 높았다. 본 연구는 초등학교 인공지능 윤리교육을 위한 콘텐츠 개발의 방향성을 제시했다는 데 의의가 있다.

영어초록

The development of AI has led to various ethical issues, emphasizing the need for education in school settings. This study aims to assess the current state of AI ethics education content in elementary schools and analyze teachers' perceptions and needs regarding AI ethics education. A survey was conducted with 189 elementary school teachers, based on AI ethics principles, to explore their experiences and insights. The results indicated that content focuses on transparency, fairness, non-maleficence, and responsibility, while topics like autonomy and coexistence are underrepresented. Teachers recognize the importance of AI ethics education but face challenges with content accessibility and quality. There was also a demand for more diverse, case-based, and interactive materials. The significance of this study is that it provides basic data to suggest the direction of AI ethics education content development for elementary school students.

참고자료

· 없음