노르웨이 올베우스 학교폭력예방프로그램(OBPP)에 대한 연구 (The Olweus Bullying Prevention Program (OBPP) in Norway)

서지정보

· 발행기관 : 인하대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육문화연구 / 28권 / 2호 / 243 ~ 284페이지
· 저자명 : 김철

초록

오래전부터 학교현장의 폭력문제는 학교라는 장소를 넘어 사회적 관심사로 떠오르고 있다. 세계의 대부분의 국가들역시 학교폭력 문제로부터 자유롭지 못한 실정이다. 이에 많은 국가들은 국가 차원에서 학교폭력예방 및 근절대책을수립하여 시행하고 있다. 오늘날 학교폭력예방프로그램 중 가장 대표적인 것은 그 효과가 검증되어 세계의 많은나라에서 도입하여 시행하고 있는 올베우스의 학교폭력예방프로그램(OBPP: Olweus Bullying Prevention Program)이다.
장기적인 학교폭력실태를 분석하여 그 결과를 바탕으로 ‘건강한 학교환경 조성’이라는 목적으로 개발된 이 프로그램은학생들의 친사회적 관계 및 행동 향상, 폭력상황에 대한 성인들의 철저한 개입, 괴롭힘에 대한 책임의식, 학교폭력에대한 무관용 원칙 전달 등을 기본 원칙으로 하고 있다. 이 프로그램은 2010년 우리나라에도 도입되었으나 아쉽게도실패하였다. 이 연구는 세부적으로 두 가지의 의도를 지니고 있다. 하나는 학교폭력의 개념적 정의와 더불어 올베우스의학교폭력예방프로그램(OBPP)의 개발배경 및 목적, 내용 및 특징 그리고 성과 등을 살펴보는 것이다. 다른 하나는이를 바탕으로 이 프로그램이 우리나라 학교현장에서 실패한 원인을 우리의 교육적 현실과 결부시켜 분석함으로써우리나라의 학교폭력예방정책수립을 위한 시사점을 찾고자 하는 것이다. 그 결과는 우리에게 시급한 학교폭력예방프로그램 개발 및 정책 수립을 위해 요구되는 교육의 본질적 가치에 대하여 사유할 수 있는 기회를 제공해줄 것이다

영어초록

Bullying and victimization at school is no longer just a school problem, but a social concern. Most countries are also not free from this phenomenon. Therefore, many foreign countries have established and implemented measures at the national level to prevent and eradicate bullying at school. One of the most popular and proven effective bullying prevention programs is the Olweus Bullying Prevention Program (OBPP). Since 2001, the program has been implemented in approximately 500 elementary and lower secondary/junior high schools in Norway. The program has been systematically evaluated in six large-scale studies comprising more than 20,000 Norwegian students.
Typical results have been a reduction in self-reports on “being bullied” and “bullying other students” by 35-45 percent after eight months of work with the program. Many countries around the world have introduced and implemented OBPP. Developed for the purpose of “Creating a Safe School Environment,” this program was also introduced and implemented in Korea in 2010, but unfortunately it failed.
This study has two specific purposes. First, the definition of bullying and the causes of bullying in school are investigated. In addition, the development background, purpose, content, characteristics, and achievements of OBPP are reviewed. Second, we analyze why this program failed in schools in Korea in relation to the essence of Korean education. The purpose is to derive implications for bullying prevention and policy establishment. The results will provide an opportunity to consider the essence of education required for the development of bullying prevention programs and policy establishment

참고자료

· 없음