비대면 온라인 프로젝트학습 교수학습모형 개발 연구 (A Study on Development for Teaching and Learning Model of Online Project-Based Learning in Untact Context)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육방법학회
· 수록지 정보 : 교육방법연구 / 33권 / 1호 / 227 ~ 270페이지
· 저자명 : 성은모, 백민정, 최지은

초록

코로나 19는 교육의 패러다임을 새롭게 변화시키고 있다. 비대면 학습(Untact)이 뉴노멀(New normal)로 자리매김하고 있는 가운데, 비대면 학습은 온라인 원격교육의 형태로 보편화 될 가능성이 커지고 있으며, 비대면 학습상황에서 어떠한 유의미한 학습경험을 학습자들에게 제공해야할 것인가는 중요한 이슈로 등장하고 있다. 이와 관련하여 비대면 학습상황에서의 온라인 프로젝트 학습은 유의미한 학습경험을 제공할 수 있는 교수학습방법 중의 하나로 인식되고 있다. 이에 이 연구에서는 비대면 온라인 프로젝트 교수학습을 위한 교수학습활동의 구성요소를 도출하고, 학습활동을 촉진시킬 수 있는 온라인 지원도구의 활용 전략을 개발하고자 하였다. 이를 위해 개발연구방법을 적용하였으며, 그 결과, 비대면 온라인 프로젝트 교수학습모형은 온라인 프로젝트 준비, 주제선정 및 문제확인, 자료탐색 및 문제해결, 결과물 개발 및 문제해결, 그리고 평가 및 성찰 등과 같이 5가지 영역으로 구분되고, 15개의 하위절차로 구성되었으며, 24개의 활동요소가 포함되어 개발되었다. 이 연구결과를 바탕으로 향후 비대면 온라인 프로젝트 교수학습모형의 효과적인 운영을 위한 전략적 시사점을 몇 가지 제언하였다.

영어초록

Starting from the spring of 2020, the COVID‐19 has been changing the paradigm of education on South
Korea. While Untact is establishing itself as a new normal, there is a growing possibility that nonfacetoface
learning will become common in the form of online distance education. Therefore, in a nonfacetoface
learning situation, what meaningful learning experiences should be provided to learners is emerging as an
important issue. In this regard, online project learning in a nonfacetoface learning situation is recognized as
one of the teaching and learning methods that can provide a meaningful learning experience. Therefore, this
study attempted to derive components of teaching and learning activities for online project based learning, and
to develop strategies for utilizing online support tools that can promote learning activities in the context of
untact situation as nonfacetoface. For this, a development research method was applied. As a result, The non
facetoface online project based learning model was developed into five areas: online project preparation, topic
selection and problem identification, data search and problem solving, product development and problem
solving, and evaluation and reflection. In addition, the model consisted of 15 subprocedures, and was
developed including 24 activity elements. Based on the results of this study, several strategic implications for the
effective operation of the teaching and learning model for future nonfacetoface online project based learning
were suggested.

참고자료

· 없음