서사놀이 관점의 옛이야기 향유 사례: 서사 패턴의 인식과 형성을 중심으로 (Ways to enjoy folk tales from the view point of narrative-play : focused on narrative pattern-cognition and pattern-making)

서지정보

· 발행기관 : 한국독서학회
· 수록지 정보 : 독서연구 / 33호 / 323 ~ 351페이지
· 저자명 : 이지영

초록

옛이야기는 저학년용 텍스트라는 인식이 팽배하며, 초등학교 고학년만되더라도 옛이야기 책을 읽지 않는 경향이 있다. 이에 초등학교 고학년이나중등학생도 옛이야기를 향유할 수 방법으로 서사놀이 관점을 제안하였다.
다양한 옛이야기 중에서 유사한 옛이야기를 범주화하여 패턴을 인식하고,패턴을 형성하는 생산적 수용을 말한다.
논의의 구체화를 위하여 아동･청소년 독자의 독서 활동 사례를 수집하여분석하였다. 사례 분석으로 통하여 아동･청소년 독자의 옛이야기 수용 실태를 파악하고, 서사놀이 관점의 옛이야기 향유의 가치에 대해 논의하였다.
아동･청소년 독자가 옛이야기를 가지고 놀게 하는 것이 서사놀이 관점이다.
다양한 버전의 서사놀이를 연구하여 아동･청소년 독자가 진정으로 옛이야기를 즐길 수 있기를 기대한다.

영어초록

I have two critical thought regarding the reading of folk tales. People share an oldfashioned idea that folk tales are only for children. Middle school students tend notto read folk tales. At this point, I suggest a way to enjoy folk tales from the viewpointof narrative-play.
Two approaches to narrative-play are pattern-cognition and pattern-making. Thepattern-cognition involves categorizing similar folk tales and finding the characters.
Pattern-making involves writing folk tales.
To give shape to a discussion, I collected the readers' reading-activity samples. Asa result of the case study, I know how well child-readers and adolescent-readers acceptfolk tales. I discuss the value of enjoying folk tales from the viewpoint of narrative-play.
The viewpoint of narrative-play involves child-readers and adolescent-readersplaying with folk tales. If we were to develop a variety of narrative-play approachesto reading folk tales, child-readers and adolescent-readers would enjoy reading folktale

참고자료

· 없음