보육교사의 직무스트레스와 영유아에 대한 무례함의 관계: 보육교사의 전문성 인식과 행복감의 이중매개효과 (Relationship Between Childhood Teachers’ Job Stress and Their Incivility for Infants: Double Mediation Effect of Childhood Teacher’s Professionalism Perception and Happiness)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 10권 / 4호 / 881 ~ 896페이지
· 저자명 : 남궁기순, 김기선

초록

본 연구는 보육교사들을 대상으로 보육현장에서 발생하는 영유아에 대한 무례한 행동에 미치는 영향에 대해 알아보고 직무스트레스와 무례함의 관계에서 교직에 대한 전문성 인식과 행복감의 이중매개효과를 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 가정, 민간 국･공립 어린이집에 근무하고 있는 255명의 보육교사를 연구 대상으로 선정하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0과 Macro 프로그램을 통해 처리하였다. 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 보육교사의 직무스트레스는 영유아에 대한 무례함과 정적으로 상관되었고, 교직에 대한 전문성 인식, 행복감과는 부적으로 상관되었다. 둘째, 개별매개효과 검증 결과 직무스트레스와 영유아에 대한 무례함의 관계를 전문성 인식은 완전매개, 행복감은 부분 매개하는 것으로 나타났다. 셋째, 이중매개효과 검증 결과 보육교사의 직무스트레스와 보육교사의 무례함의 관계에서 교사의 행복감보다 교직에 대한 전문성 인식의 영향력이 상대적으로 더 컸다. 이러한 결과를 토대로 보육교사의 교직에 대한 전문성 인식 증진과 영유아에 대한 무례함을 방지하는 다각적인 방안에 대해 논의하였다. 이는 보육교사의 전문성인식과 행복감 증진이 보육교사 직무스트레스 완화에 효과적임을 시사하였다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate what affects childhood teachers’ incivility behaviors for infants, and analyze the double mediating effect of professionalism perception and happiness on the teaching profession in relation to job stress and incivility. For this purpose, 255 childhood teachers from homes, private, national and public daycare centers were selected for the study. The data collected were processed by using SPSS 23.0 and Macro program. The main results are as follows. First, the job stress of childhood teachers was positively correlated with the incivility for infants, and there was a negative correlation with professionalism perception of teaching and happiness. Second, in the results of individual mediation effect verification, it was found that the perception of professionalism completely mediated the relationship between job stress and incivility for infants, and that happiness partially mediated it. Third, in the results of double mediation effect verification, in the relationship between childhood teachers’ job stress and their incivility, the influence of professionalism on teaching was relatively greater than the happiness of the teacher. Based on these results, this study discussed the multidisciplinary approach to raising childhood teachers’ perception of professionalism for teaching and preventing their incivility for infants. This suggested that furtherance of childhood teachers’ professionalism perception and happiness was effective in improving childhood teachers’ job stress.

참고자료

· 없음