교사의 자기통제와 교사-영유아관계의 갈등이 영유아의 주도성 및 공격성에 미치는 영향 (The Effects of Teacher's Self-control and Conflict of Teacher-child Relationships on Child's Initiative and Aggression)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아보육학회
· 수록지 정보 : 한국영유아보육학 / 85호 / 1 ~ 17페이지
· 저자명 : 윤수정

초록

본 연구는 교사의 자기통제와 교사-영유아관계의 갈등, 그리고 영유아의 주도성 및 공격성 간의 관계에서 어떤 관련성이 있는지 조사하고자 하였다. 또한 교사의 자기통제와 교사-영유아관계의 갈등이 영유아의 주도성 및 공격성에 미치는 영향력이 어떠한지 분석하는데 그 목적을 두었다. 이를 위하여 만 3-7세 남아 103명과 여아 100명을 포함한 총 203명과 이들의 담임교사 16명을 연구대상으로 하여 자료를 수집하였다. 연구결과를 살펴보면, 교사의 자기통제는 주도성과는 정적상관관계, 공격성과는 부적상관관계가 나타났으며, 갈등적인 교사-영유아관계는 주도성과는 부적상관관계, 그리고 공격성과는 정적상관관계를 보였다. 또한 교사의 자기통제는 관계적 공격성에 유의미한 영향력을 미쳤으며, 갈등적인 교사-영유아관계는 주도성, 신체적 공격성 및 관계적 공격성에 영향력이 미치는 것으로 나타났다.

영어초록

This study establishes and analyzes the statistical correlations between individual teacher's self-control and conflict of teacher-child relationships and child's initiative and aggression. Participants 203 include 100 girls and 103 boys, all from three to seven years of age and all attending kindergartens and day care centers, and 16 of their teachers. The collected data were analyzed by descriptive statistics, Pearson's correlation using SPSS 18.0 and AMOS 18.0 program. Finding indicate that teacher's self-control have positive and statistically significant correlations with child's initiative but have negative correlations with child's aggression. Also, teacher-child relationships by conflict have negative correlations with child's initiative but have positive correlations with child's aggression. Specifically, the effects of teacher's self-control to relational aggression and teacher-child relationship by conflict to child's initiative and aggression.

참고자료

· 없음