변인에 따른 통합 환경에서 장애 영유아의 활동참여 및 사회적 상호작용 촉진을 위한 지원의 차이 (The Supports for Facilitating Young Children with Special Needs' Activity Engagement and Social Interaction in Inclusive Settings)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 23권 / 3호 / 25 ~ 46페이지
· 저자명 : 김태영

초록

본 연구는 전국의 통합 어린이집 및 유치원 교사들을 대상으로 장애 영유아의 활동참여와 사회적상호작용을 위한 전반적 지원 현황과 교사 개인변인, 학급 환경변인, 장애 영유아 개인변인에 따른통합지원의 차이를 알아보기 위해 설문조사를 실시하였다. 최종적으로 총 117명의 설문결과를 본 연구에 반영하였다. 설문지는 총 80문항으로 이루어졌으며, 구성요소는 (1)물리적 환경(19문항), (2)교육과정(18문항), (3)교수전략(43문항)으로 구성되었다. 연구결과, 연구 참여자들은 장애 영유아의 활동참여 및 사회적 상호작용 지원에 대한 각 구성요소 및 그 하위영역에서 전반적으로 긍정적인 평가를 보였다. 각 변인에 따른 장애 영유아 활동참여 및 상호작용 지원에 대한 차이를 알아본 결과, 교사의 개인변인에서는 연령과 교사경력에 따라 세 가지 구성요소 및 그 하위영역 중 물리적 환경과관련된 지원에서 유의미한 차이를 가장 많이 보였다. 반면, 교사의 소속기관에 따라서는 협력에 대한지원에 유의미한 차이를 보였다. 학급의 환경 변인은 담당학급 교사 수에 따라 일부 구성요소 및 하위영역에서 유의미한 차이를 보였는데, 물리적 환경과 관련된 지원에서 유의미한 차이를 가장 많이나타냈다. 마지막으로 장애 영유아의 개인변인(연령, 장애유형)에 따라서도 일부 유의미한 차이를 보였는데, 교수전략과 관련된 지원에서 유의미한 차이가 가장 많이 나타났다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the supports for facilitating young children with disabilities' activity engagement and social interaction in inclusive settings and differences of supports depending on teachers’ personal variables, classroom environment variables, and young children with disabilities’ personal variables. A total of 117 teachers participated in the study. The survey was consisted of 80 question items with three components: (1)physical environments(19), (2)curriculum(18), (3) teaching strategies(43). The results of the study were as follows. First, overall the participants responded positively on their supports for facilitating young children with disabilities’ activity engagement and social interaction. Second, in terms of teachers’ personal variables, there were statistically significant differences of supports of physical environments according to teachers’ ages and teaching experiences. Also, there was a statistically significant difference of teachers' collaboration according to types of programs. Third, there were statistically significant differences of supports of physical environments depending on a total number of teachers in a classroom among classroom environment's variables. Finally, there were statistically significant differences of supports of teaching strategies according to young children with disabilities' ages and types of disabilities.

참고자료

· 없음