그림책 읽기 상황에서 어머니, 아버지, 교사의 상호작용과 영․유아의 반응행동에 관한 연구 (A study on interaction among children and their mother, father, and teacher in the process of reading picture books and children’s reaction behavior)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 23권 / 4호 / 77 ~ 107페이지
· 저자명 : 최수진, 권희경

초록

본 연구는 그림책 읽기 상황에서 영․유아와 어머니, 아버지, 교사의 상호작용 행동 및 영․유아의 반응행동 차이를 알아보았다. 연구대상은 어린이집과 유치원에 재원중인 만2세 영아 및 만 4세 유아와 그들의 어머니, 아버지, 교사 각각 15쌍이었다. 분석 방법은 평균, 표준편차, 이원변량분석, 단순 주 효과 분석, scheffe사후검증 이었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 영․유아 연령 및 성인에 따른 그림책 읽기 행동의 상호작용 효과는 주의하기, 설명하기, 질문하기, 피드백하기였다. 둘째, 영․유아 성별 및 성인에 따른 그림책 읽기 행동의 상호작용 효과는 지시하기였다. 셋째, 영․유아 연령 및 성인에 따른 영․유아 언어적 반응행동의 상호작용 효과는 질문하기, 요청하기, 명명하기, 자발적 대화하기였다. 비언어적 반응행동의 상호작용 효과는 요구에 따라 행동하기, 손으로 지적하기였다. 넷째, 영․유아 성별 및 성인에 따른 영․유아 언어적 반응행동의 차이는 모방하기에서 상호작용 효과가 나타났고 비언어적 반응행동은 상호작용 효과가 나타나지 않았다. 어머니, 아버지, 교사의 상호작용 행동 및 영․유아의 반응행동의 차이를 이해하는 기초 자료를 제공하였다.

영어초록

This study is intended to conduct a comparative analysis on interaction among children, their mother, father, and teacher in the process of reading picture books as well as the difference in children’s reaction behavior. The subjects of this study are 15 pairs of two and four-year-old children attending daycare center and kindergarten, their mothers, fathers, and teachers. The data were analyzed by mean, standard deviation, two-way ANOVA, Simple-Main Effect Analysis, and scheffe Post-hoc test. The results of this study are as follows. First, the interactive effects of picture book reading behavior according to children’s age and adults are found to be attention, explaining, questioning, and feedback. Second, the interactive effect of picture book reading behavior according to children’s sex and adults is found to be directing. Third, the interactive effects of children’s verbal responsive behavior according to their age and adults are found to be questioning, requesting, naming, and voluntary conversation. The interactive effects of nonverbal responsive behavior are found to be acting upon request and finger-pointing. Fourth, regarding to the difference of children’s verbal responsive behavior according to their sex and adults, interactive effects are observed in imitating, and no interactive effect was found in nonverbal responsive behavior. This study provides foundational material to understand the difference between mother, father, and teacher’s interactive behavior and children’s responsive behavior.

참고자료

· 없음