보육교사가 경험한 영유아의 놀이와 자율성 탐색 (A Study on Young Children’s Play and Autonomy Based on the Experiences of Child Care Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아보육학회
· 수록지 정보 : 한국영유아보육학 / 126호 / 153 ~ 173페이지
· 저자명 : 박원영, 이선미

초록

본 연구는 어린이집에서 영유아와 함께 놀이하는 보육교사들의 경험을 탐색하기 위해 현상학적 질적 연구방법으로 실시되었다. 서울 지역 소재의 사단법인 A어린이집에서 근무하는 보육교사 8명을 대상으로 6개월 간 심층적 개별면담을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 보육교사가 경험한 놀이는 보편적으로 부정적이었다. 둘째, 실외 놀이에서 보육교사의 자율성이 증가하였다. 보육교사가 영유아의 놀이에 집중하면서 놀이시간과 유형이 확대되었고, 자연스럽게 보육교사의 자율성이 확장되는 경험으로 연계되었다. 이와 같은 과정을 통해 보육교사는 영유아가 원하는 놀이를 발견하고, 운영하면서 보육 전문가로서의 놀이 경험의 폭과 질을 함양시키는 것으로 파악할 수 있었다. 향후 영유아와 보육교사가 함께 계획․실행하고 평가하는 놀이 교육과정 즉, 서로의 의견이 존중된 놀이를 확장함으로써 영유아와 보육교사 모두가 개인적 성장과 발달에 기여하는 경험을 공유할 수 있을 것으로 기대된다.

영어초록

The purpose of this study is to look into the experiences of child care teachers who play with young children at a daycare center, using a phenomenological qualitative research method. The study was conducted by carrying out individual in-depth interviews for six months with eight child care teachers working at daycare center ‘A’ located in Seoul. The study came up with two outcomes. First, the child care teachers generally experienced negative play. Second, the level of autonomy of the teachers increased during outdoor play. When the child care teachers paid more attention to the play of young children, the playtime, the types of play, as well as the level of autonomy of the teachers increased accordingly. It was observed that through this process, the child care teachers were able to develop themselves as child care professionals with in-depth and quality playing experiences by discovering and running the play that young children actually liked. In this regard, it can be expected that both young children and child care teachers can share the benefits of personal growth and development by planning, implementing and assessing the play curriculum together, or in other words, by having more play time that reflect the opinions of both sides.

참고자료

· 없음