비보건계열 대학생 대상 시뮬레이션 기반 심폐소생술 교육 프로그램의 효과 (Effectiveness of Simulation-Based Cardiopulmonary Resuscitation Education Program for Non-Health related College Students)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 23권 / 22호 / 1 ~ 17페이지
· 저자명 : 박정민, 양이레, 김예진, 윤덕규, 이혜민, 조정민, 최지연, 전상은

초록

목적 본 연구는 시뮬레이션 기반 심폐소생술 교육을 개발하고 비보건계열 대학생에게 적용하여 그 효과를 파악하는 것이다.
방법 본 연구는 대구⋅경북 소재의 54명의 비보건계열 대학생을 대상으로 시행되었다(실험군 27명, 대조군 27명). 대조군은 일반적인 심폐소생술 교육을 진행하였으며, 실험군은 대조군에게 진행되는 심폐소생술 교육의 축약 과정과 본 연구에서 개발한 시뮬레이션 기반의 심폐소생술 교육을 진행하였다.
결과 시뮬레이션 기반 심폐소생술 교육 프로그램은 분석, 설계, 개발, 실행 및 평가의 5단계로 진행하여 개발하고 적용하였다. 시뮬레이션 기반 심폐소생술 프로그램을 받은 실험군의 심폐소생술 수행능력은 41.22±3.91점, 대조군의 심폐소생술 수행능력은28.15±4.05점으로 심폐소생술 수행 능력의 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다(Z=-6.32, p=<.001). 심폐소생술에 대한 지식(Z=-0.04, p=.972) 및 수행 자신감(Z=1.00, p=.922), 교육 만족도(Z=-0.28, p=.782) 및 몰입도(Z=-0.08, p=.935)는 실험군과 대조군 간의 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
결론 시뮬레이션 기반 심폐소생술 교육 프로그램은 심폐소생술 수행 능력 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 따라서 시뮬레이션기반 심폐소생술 교육 프로그램은 비보건계열 대학생들에게 효과적인 교육 방법으로 활용될 수 있으며, 대학생뿐만 아니라 일반인들에게도 적용될 수 있는 방안을 고려해 볼 필요가 있다.

영어초록

Objectives The purpose of this study is to develop simulation-based cardiopulmonary resuscitation education and apply it to non-health related college students to understand its effect.
Methods This study was conducted on 54 non-health college students (27 in the experimental group and 27 in the control group). The control group received the general cardiopulmonary resuscitation (CPR) education, and the experimental group received the shortened version of the CPR education provided to the control group and the simulation-based CPR education developed in this study.
Results Simulation-based CPR education was developed and applied in five stages: analysis, design, development, implement, and evaluation. The experimental group's cardiopulmonary resuscitation performance was 41.22±3.91 points, and the control group's cardiopulmonary resuscitation performance was 28.15±4.05 points, indicating a significant difference in cardiopulmonary resuscitation performance (Z=-6.32, p=<.001). There were no significant differences in knowledge of CPR (Z=-0.04, p=.972), confidence in performing CPR (Z=1.00, p=.922), education satisfaction (Z=-0.28, p=.782), and immersion (Z=-0.08, p=.935).
Conclusions Simulation-based CPR education programs was found to be effective in improving CPR performance. Therefore, the simulation-based CPR program can be used as an effective educational method for non-health college students, and it is necessary to consider ways that can be applied not only to college students but also to the general public.

참고자료

· 없음