역통합 체육수업의 분석

서지정보

· 발행기관 : 한국특수체육학회
· 수록지 정보 : 한국특수체육학회지 / 15권 / 2호 / 49 ~ 69페이지
· 저자명 : 구교만, 오아라, 조창옥

초록

및 제언이 연구는 A초등학교 학습도움반 학생들을 대상으로 역통합으로 진행된 특기·적성 특수체육 수업의 또래교수 적용사례를 제시하기 위한 것에 목적이 있다. 연구의 기간은 4개월로 총 프로그램의 준비와 진행과정에서 연구자는 수업의 내용과 교사의 느낌을 적은 수업일지와 수업촬영 동영상, 보조교사특수교사와의 면담자료, 학부모와의 상담 내용을 문서화하여 귀납적인 내용분석을 실시하였다. 그 결과로 ‘탐색기’, ‘이해기’, ‘수용기’로 범주화되었다.장애학생들의 특기·적성 체육수업시간에 비장애학생을 역통합한 초기에는 학생들 간에 서로 서먹서먹한 관계를 가지고 체육수업에 임하였고 장애학생보다는 비장애학생이 초기 수업상황에서 더 위축되었다. 하지만 교사의 지속적인 관심과 유대감 형성을 시키기 위한 교수방법으로 시간이 흐르면서 체육수업 상황을 통한 서로의 상호작용과 크고 작은 계기들로 인하여 관계가 호전되는 것을 볼 수 있었다. 비장애학생은 또래 교수자의 역할을 책임감 있게 잘 수행하여 장애학생들이 그 행동을 모델링 하였고 장애학생들끼리도 서로의 좋은 수업태도를 모델링하여 전체적 수업분위기가 안정되는 것을 볼 수 있었다. 본 연구를 통하여 역통합 체육수업에 사례에 대하여 알 수 있었지만 한 초등학교의 특기·적성 수업의 사례였기 때문에 연구 참여자들의 수가 적었던 아쉬움이 있었다. 특수학교의 한 학급이나, 통합학급의 한 학급을 대상으로 후속연구가 이루어진다면 역통합 체육수업의 사례를 보다 다양하고 심층적인 사례를 분석할 수 있을 것이다. 또한 본 연구를 기반으로 역통합 체육수업의 다양한 후속연구들이 진행되어야 할 것이다.

참고자료

· 없음