한국과 일본의 학력관(学力觀)에 관한 비교 연구 (A Comparative Study of Academic Ability in Korea and Japan)

서지정보

· 발행기관 : 한국일본교육학회
· 수록지 정보 : 한국일본교육학연구 / 20권 / 2호 / 115 ~ 135페이지
· 저자명 : 천호성

초록

이 연구는 한일 양국의 학력 사례에 대하여 학력저하 논쟁과 학력관을 중심으로 비교 검토하였다. 한국의 학력 저하 논쟁은 고교평준화 과정이나 학업성취도의 결과에 근거하여 이루어졌으며, 일본은 기초 학력과 실천적인 힘이라는 관점에서 학력에 대한 논의가 전개되었다.
한일 양국의 학력에 대한 개념과 의미 및 범주에서 보면 공통적으로 지식중심에서 능력중심으로 변화하는 경향을 보이고 있다. 즉 과거에는 학력이 측정할 수 있는 기초적인 지식중심이었던 반면, 최근에는 측정할 수 있는 학력뿐만 아니라 학습에 대한 의욕이나 관심 태도 등 측정할 수 없는 영역까지 확대 되었다.
분석결과 최근 한일 양국에서 학력의 의미는 인간으로서 살아가는데 필요한 핵심역량으로 대체되고 있다. 그러나 학교교육에서 핵심역량과 교과역량의 모호한 경계와 함께 교육당국이 그 역량의 의미를 구체적으로 해석, 제시하지 않음으로써 학교교육 현장의 혼란은 피할 수 없을 것으로 보인다.
이 연구를 통해 학력이 핵심역량으로 대체된 상황에서 학교의 수업이 사실 개념 일반화로 이어지는 내용 중심의 수업 유형에서 문제해결, 의사결정, 탐구 및 실천 등 방법 중심의 수업으로 어떻게 전환시킬 수 있는가라는 것이 우선적으로 해결해야할 과제로서 제안되었다.

영어초록

In this study, I have compared about the study of academic ability in Korea and Japan. focused on the academic ability degradation controversy and the viewpoint of the understanding and interpretation about the academic ability.
The academic ability degradation controversy in Korea have been made in the high school equalization process and the educational achievement. On the other hand, in Japan, it was discussed the understanding and interpretation about a academic ability on the basic ability and practical ability.
Commonly, the meaning of the academic ability in Korea and Japan is changed the key competency from the focused on knowledge. In other words, in the past, the academic ability is the focused on knowledge that was to be measured.
On the other hand, recently, the academic ability's area is expanded not only the knowledge and skills to be measured but also that is can not measured, a motivation, interest, attitude to the learning.
The result of this study, recently, the academic ability in Korea and Japan has been replaced by core competencies required as human beings. The boundary don't unclear the core competencies and subject competencies in school curriculum, but department of education didn't explain that, and it can not avoid the confusion in the school.
In this study, I suggest a task that we have to make the classroom activity of the focused on method (problem solving, decision making, exploration and action, etc) instead of the classroom activity of the focused on knowledge and skills(facts, concept, generalization, etc)

참고자료

· 없음