반응 중심 교육 이론에 기반에 그림책 활용 초등 역사수업의 설계와 적용 (Design and Application of Elementary History Class Using Picture Books Based on the Theory of Response-Centered Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회과교육연구학회
· 수록지 정보 : 사회과교육 / 61권 / 4호 / 179 ~ 202페이지
· 저자명 : 김아람, 김봉석

초록

본 연구에서는 초등 역사수업에서 그림책을 활용하는데 반응 중심 교육 이론을 접목하여 수업을 설계, 적용하고 학생들의 반응을 질적으로 분석하였다. 연구는 계획-실행-정리 단계로 이루어졌다. 계획 단계에서는 문헌 연구, 교육과정 분석 등을 토대로 그림책을 활용한 역사수업을 설계하였다. 실행 단계에서는 초등학교6학년 1개 학급을 대상으로 5권의 그림책을 활용하여 10차시 수업을 하였다. 정리 단계에서는 학생들의 반응과 수업 결과, 면담 내용 등을 바탕으로 연구 결과를 분석하였다. 연구 결과는 첫째, 초등 역사수업에서 그림책활용은 학생들이 작품 속 그림의 의미를 파악하고 해석하는 과정을 통해 시대상을 이해하는데 도움이 되었다.
둘째, 그림책을 활용한 반응 중심 역사수업은 학생들로 하여금 과거 행위에 대한 궁금증 유발과 역사적 판단을경험하는 계기를 제공하였다. 셋째, 그림책의 내용적 여백은 학생들이 역사적 상상력을 펼칠 수 있는 장을 마련해주었다. 넷째, 반응 중심 교육 이론을 바탕으로 한 그림책 활용 역사수업은 함께 만들어 가는 역사 수업의기회를 제공하였다. 본 연구는 초등 역사수업에서 그림책을 활용할 수 있는 방법과 가능성을 제시한 것에 의의가 있다.

영어초록

In this study, picture books were used in elementary history class, and the class was designed and applied by incorporating response-centered education theory, and students' responses were qualitatively analyzed. The study consisted of planning-execution-organization steps. In the planning stage, history class using picture books were designed based on literature research and curriculum analysis. In the implementation stage, a total of 10 classes were conducted using five picture books for one class in the sixth grade of elementary school. In the organization stage, the research results were analyzed based on the responses of students, class results, and interview contents. First, the use of picture books in elementary history class helped students understand the times through the process of grasping and interpreting the meaning of pictures in the work. Second, responsecentered history learning using picture books provided an opportunity for students to raise questions about past actions and experience historical judgments. Third, the content margin of the history picture book provided a venue for students to develop their historical imagination. Fourth, the history class using picture books based on the theory of response-centered education provided an opportunity for history class that were created together.
This study is meaningful in suggesting the method and possibility of using picture books in elementary history class.

참고자료

· 없음