청각장애학생 언어지도 방향성 설정을 위한 반성과 대안 (A Reflection and Alternatives for Establishing the Orientation of Language Teaching for Students with Hearing Impairment)

서지정보

· 발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소
· 수록지 정보 : 특수교육저널:이론과 실천 / 13권 / 4호 / 339 ~ 357페이지
· 저자명 : 강창욱

초록

청각장애교육에서 가장 기초적이면서 핵심적인 지도가 언어지도이다. 본 연구는 청각장애학생의 언어지도 방향성을 설정하기 위한 반성과 대안을 모색하는 데 있다. 청각장애학생 언어지도와 관련해서 전통적으로 수화와 구화, T.C., 2Bi-Approach와 같은 의사소통 수단의 문제가 오랜 논의 과제였다.
본 연구는 의사소통 수단에 관한 논의가 아닌 언어습득이론, 언어교수법의 변화, 한국어의 특징에 대한 분석을 통하여, 이것들이 청각장애학생의 언어지도에 시사하는 바를 탐구함으로써 청각장애학생을 위한 언어지도의 대안을 모색하였다.
청각장애학생의 언어지도는 형태와 의미 어느 한 쪽에 치우치는 접근보다는 형태와 의미가 조화를 이루어 통합된 의사소통적 접근을 하는 것이 필요하다. 이를 위해 균형적 언어교수법과 형태초점교수법에서의 언어지도 원리를 청각장애학생의 언어적 특징에 적합하도록 수정ㆍ적용할 필요가 있다.

영어초록

Language teaching is the most basic and important teaching methods in education for students with hearing impairment. This study was done to reflect and suggest alternatives for establishing the orientation of language teaching for students with hearing impairment. Traditionally, problems of communication methods, like sign language, oral language, T.C., and 2Bi-Approach, have been discussed in relation to language teaching for students with hearing impairment. Instead of discussing communication ways, this research analyzed language acquisition theories, change of language teaching approaches, and features of Korean language to explore implications on language teaching for students with hearing impairment, in order to find language teaching alternatives for students with hearing impairment. Language teaching for the students with hearing impairment needs communicative approach in harmony with form and meaning, rather than focusing on one side. For this purpose, language teaching principles on balanced language teaching and focus on form need to be modified and applied in order to make them suitable for the linguistic characteristics of the students with hearing impairment.

참고자료

· 없음