강의안 작성에 대한 예비 한국어 교원들의 인식 연구 -한국어교육실습 수강생들을 대상으로- (A Study on the Perception of Prospective Korean Language Teachers on the Preparation of Lesson Plan -Targeting Students in Korean Language Teaching Practice-)

서지정보

· 발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소
· 수록지 정보 : 외국어교육연구 / 36권 / 4호 / 227 ~ 246페이지
· 저자명 : 노채환, 송은정

초록

본 연구는 한국어교육실습을 수강하는 예비 교원들을 대상으로 이들이 강의안 작성에서 느끼는 어려움을 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구에서는 서울 소재 사이버대학에서 한국어교육실습을 수강하는 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하여 강의안 작성에 대한 예비 한국어 교원들의 인식을 살펴보았다. 설문조사 분석 결과, 수업 단계별 강의안 작성에서 예비 교원들은 활용과 도입 단계의 작성을 어려워하였고 작성해야 하는 내용이 비교적 정형화되어 있는 마무리 단계와 제시와 설명 단계가 다른 단계에 비해 평이하다고 인식하고 있었다. 예비 교원들의 응답과 지도 교수로부터 받은 피드백 내용을 종합해 보면 강의안 작성에서 수업 단계별 특징을 아는 것과 각 단계별 내용의 구성, 그리고 학습자 수준에 맞는 교사말의 사용에 대해 예비 교원들이 어려움을 느끼고 있음을 알 수 있었다. 그리고 이러한 부분에 대해 한국어 수업 참관을 통해 어느 정도 어려움을 해소할 수 있었음을 알 수 있었다. 그리고 강의안 작성과 함께 강의안을 숙지하기 위한 반복 연습이 모의수업을 성공적으로 진행하는 데 주요하게 작용함을 확인할 수 있었다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 본 연구에서는 예비 한국어 교원들을 대상으로 강의안 작성과 관련한 교사말 사용과 각 수업 단계별 강의안 지도 방안에 대해 논하였다.

영어초록

The purpose of this study is to analyze the difficulties that prospective Korean language teachers taking Korean language teaching practice experience when writing lesson plans. To this end, in this study a survey was conducted on students who took Korean language teaching practice at a Cyber University in Seoul to examine the perceptions of prospective Korean language teachers on the preparation of the lesson plan. As a result of the survey analysis, prospective teachers found it difficult to prepare the use and warm-up stages in lesson construction, and perceived that the follow-up and presentation stages, which were relatively formal, were easier than other stages. Based on the responses of prospective teachers and the feedback received from their supervisors, it was found that prospective teachers had difficulty understanding the characteristics of each lesson stage, organizing the contents of each lesson stage, and using teacher talks according to the learner’s level. In addition, it was found that some difficulties could be resolved through observing Korean classes. Also, it was confirmed that practicing repeatedly for being aware of the lesson plan as well as writing the lesson plan plays a major role in successfully conducting the mock class. Based on these analysis results, this study suggested how to use teacher talks and prepare each lesson stage related to the preparation of lesson plans for prospective Korean language teachers.

참고자료

· 없음