담화 능력 향상을 위한 중국어 교수·학습에 관하여 - 고등학교 『중국어Ⅰ』의 본문을 중심으로 (A study on teaching and learning Chinese to improve discourse ability - Focusing on dialogues in high school textbooks Chinese I)

서지정보

· 발행기관 : 한국외국어대학교 외국어교육연구소
· 수록지 정보 : 외국어교육연구 / 38권 / 4호 / 251 ~ 270페이지
· 저자명 : 김미순

초록

이 연구는 고등학생의 중국어 담화 능력 제고에 초점을 두어 교과서의 본문에 수록한 상황맥락과 대화문이 중국어 담화 능력을 함양하기에 적절하게 구성되었는지 분석하는 데 그 목적이 있다. 11종 교과서 『중국어Ⅰ』이 모두 다루고 있는 주제인 ‘길 묻기’, ‘주문하기’, ‘물건 사기’와 관련된 본문을 대상으로, 상황 맥락을 설명한 한국어 문장과 그 아래 수록한 중국어 대화문을 분석하였다. 분석 결과, 한국어 문장은 상황 맥락에 대한 정보가 미흡한 사례가 있었다. 그리고 중국어 대화문은 대화단계 중 시작단계나 종결단계가 생략되거나 선호조직이 완전하지 못한 사례가 있었다. 화자교체에 있어서는 대화행보가 자연스럽지 못한 경우도 있었다. 교사는 교과서의 이러한 한계점을 인식하고 이에 유의하여 교수·학습을 진행하여야 한다. 이를 위하여 우선 교과서 본문을 제대로 분석하여 대화문의 상황 맥락, 대화문의 대화구조 및 대화단계를 명확히 파악하여 수업에 임할 필요가 있다. 그리고 수업 때 교과서의 미흡한 점을 보완하여 가르칠 필요가 있다.

영어초록

The purpose of the study is to analyze the texts of the high school 『Chinese I』 textbooks, and to make educational suggestions to improve high school students' Chinese discourse ability based on the analysis. The study analyzed the Korean sentences explaining the context of situation and the Chinese dialogue included in the texts related to ‘asking directions,’ ‘ordering,’ and ‘buying things,’ which are the topics covered in all 11 textbooks of 『Chinese I』. The result of the analysis showed that there were cases where Korean sentences lacked information about the context of situation, while there were some other cases where the Chinese dialogues omitted the beginning or ending stages of the conversation or had incomplete preferred structures. Moreover, there were some cases where the conversation did not proceed naturally when the speaker changed. Teachers should be aware of these limitations of textbooks and consider them when teaching. To do this, first of all, it is necessary to properly analyze the texts in the textbooks and clearly understand the context, structure, and stages of the dialogue before entering the class. And it is necessary to teach by supplementing the shortcomings of the textbook during the class.

참고자료

· 없음