일본의 일어교육에서 문화에 관한 인식 고찰 －학습의 관점에서－ (A Study on the Perception of Culture in Japanese Language Education in Japan: From the perspective of learning)

서지정보

· 발행기관 : 동아시아일본학회
· 수록지 정보 : 일본문화연구 / 76호 / 59 ~ 82페이지
· 저자명 : 김태희

초록

본 연구는 일본에서 이루어진 일어교육 연구에서 ‘문화’ 도입이 논의된 초기부터 현재까지 연구를 학습자를 위한 학습의 관점에서 고찰하였다.
고찰 대상에서 문화를 ‘언어학습을 돕는 지식으로 본 연구’와 ‘개인의 인식으로 본 연구’로 크게 나누었고, 전자를 언어학습을 돕는 배경지식으로서의 문화, 단어나 표현 등을 통한 문화학습, 이문화를 이해하고자 하는 태도에 관한 연구, 후자를 인식의 표현을 통한 문화학습 다문화 공생을 지향하는 문화학습, 실증과 검증을 통한 비판적 관점의 문화학습에 관한 연구라는 특징에 중점을 두어 고찰하였다.
고찰 결과 유추한 여섯 가지 문화학습의 방법 및 방향성을 간략하게 나열하면 ① 문화항목 학습하기, ② 문화적 의미를 담은 단어･표현 학습하기, ③ 이문화를 대하는 열린 태도 배양하기, ④ 자신의 인식을 일본어로 표현하기, ⑤ 의사소통 상황에서 일본어에 얽매이지 말고 다양한 방식의 의사표현 연습하기, ⑥ 기존의 문화관을 그대로 받아들이기보다 실증과 검증을 통해 학습하기 등으로 요약할 수 있었다. 여기서 나열한 ‘문화’의 정의는 모두 다르고 그것은 본 연구의 논의과정을 참고할 수 있다.

영어초록

This study examined the perception of ‘culture’ in Japanese language education research conducted in Japan so as to infer the method and direction of cultural learning for learners of Japanese.
The research was divided into seeing culture as “knowledge to help language learning” and as into seeing culture as “personal perception”.
The inferred six methods and directions of cultural learning are outlined below. They consist of ① learning cultural items, ② learning words and expressions that contain cultural meaning, ③ cultivating an open attitude toward different cultures, ④ expressing one's own perception in Japanese, ⑤ not being bound by Japanese in a communication situation, but practicing expressing opinions in various ways, and ⑥ learning through demonstration and verification rather than accepting the existing cultural view as it is. The definitions of ‘culture’ listed here are all different, which is clarified by referring to the discussion process of this study.

참고자료

· 없음