의사소통장애아동 부모교육 프로그램의 모형개발을 위한 요구도 조사 연구 (A Study of the Need for Research Model Development of Education Programs for Parents of Children With Communication Disabilities)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어치료학회
· 수록지 정보 : 언어치료연구 / 26권 / 4호 / 187 ~ 204페이지
· 저자명 : 홍승희, 이은경

초록

목적: 본 연구는 의사소통장애아동 부모들이 실질적으로 원하는 부모교육 형태와 내용을 조사하여 앞으로의부모교육 프로그램에 반영하기 위한 기초 자료를 제공하고자 하였다. 방법: 본 연구의 대상은 의사소통장애아동을 말장애, 언어장애, 청각장애, 사회적 의사소통장애, 기타장애로 분류하고 이들 아동 부모 289명 중 응답이 미흡하거나 누락이 있는 11명을 제외한 278명을 대상으로 하였다. 본 연구의 설문지는 선행연구와 문헌을참고하여 기초인적사항, 부모교육 경험, 언어치료관련 부모교육 프로그램 요구도의 세 가지 항목으로 제작되었고, 이를 빈도분석, 분산분석, Scheffé 검정을 통해 결과를 처리하였다. 결과: 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 장애아동의 유형별 특성에 따른 부모교육 프로그램 요구도는 의사소통, 전반적, 언어, 청각, 구어영역 순서로 요구가 높게 나타났다. 둘째, 부모집단의 특성에 따른 일반적 부모교육 프로그램 요구도의 차이를알아본 결과, 전체부모의 62.2%가 부모교육 경험이 없다고 답하여 현재 의사소통장애아동의 부모교육이 충분히 이루어지지 않고 있음을 알 수 있었다. 셋째, 장애유형에 따른 부모교육 프로그램 요구를 분석하여 앞으로의 의사소통장애아동 부모교육 프로그램의 세부적인 내용구성 및 모형개발을 위한 기초자료로 사용할 것을제안한다. 결론: 본 연구는 의사소통장애의 유형별로 장애아동 부모의 부모교육 프로그램 요구에 차이가 있는지를 조사하여 부모의 실제적 요구를 파악하였다. 이는 추후 언어치료 과정에서 부모의 실질적인 요구를 반영하기 위한 기초자료로서의 활용가능성이 크다. 본 연구를 바탕으로 향후 지역적 차이, 생애주기별 차이를 고려한 의사소통장애아동 부모교육 프로그램을 통해 보다 요구자 중심적인 후속연구가 이루어지기를 제안한다.

영어초록

Purpose: This study intends to provide basic data for future parent education programs by investigating the types and contents of parental education by questioning parents who have children with communication disabilities. Method: For this, questionnaires were distributed to 289 parents of children with communication disabilities This study targeted speech disorders, language disorders, hearing impairment, social communication disorder, and other disorders, by sub-types of children with communication disorders. The questionnaire for this study included three sections: basic personal information, parent education experience, and the need for parent education programs for language therapy by referring to previous studies and literature. Statistical analysis was performed through frequency analysis, variance analysis, and Scheffé test. Results: The results of the present study were as follows: The need for parent education programs depending on the type of child with disability was higher than average in the order of: communication, overall area, language, auditory, and spoken areas. These findings suggest that parents of children with disabilities recognize the necessity of these areas in language therapy and want them to be included in the content of parent education programs. By analyzing the need for parent education programs according to the types of disabilities, basic data for the configuration and model development of parent education programs for children with communication disorders was provided. Conclusions: There is a high possibility that the results of this study can be used as a basic data to reflect the actual needs of parents in language therapy processes in the future.

참고자료

· 없음