국내 의사소통장애 아동의 부모교육 효과에 관한 체계적 문헌고찰 (A Systematic Review of Parent Training for Children with Communication Disorders in Korea)

서지정보

· 발행기관 : 한국언어청각임상학회
· 수록지 정보 : Communication Sciences and Disorders / 26권 / 3호 / 727 ~ 741페이지
· 저자명 : 이영미, 박희선, 이유진

초록

배경 및 목적: 본 연구는 최근 20년간 의사소통장애 아동의 부모교육에 관한 전반적인 연구 동향을 살펴보고, 향후 부모교육 연구의시사점을 탐색하고자 시행되었다. 방법: 체계적인 문헌고찰 방법에 따라 2001년부터 2020년까지 국내 학술지에 게재된 부모교육 논문 19편의 질적평가를 실시하고, 부모교육의 특성과 내용, 효과성 중심으로 분석하였다. 결과: 본 연구에서 선정된 19편의 논문은 전반적으로는 비뚤림 위험이 낮았으며, 부모교육 논문은 연간 1편 미만으로 출판이 저조하였다. 선정된 논문의 실험 참여자는 상당수가 어머니와 아동이었으며, 주로 취학전 아동을 대상으로 실시되었다. 프로그램 적용 연구에서는 실험연구를 통해서 효과성을 검증하고 있었으며, 의사소통장애 아동의 부모교육과 관련된 질적연구는 진행되지 않았다. 부모교육 프로그램의 구성 내용은 부모의 의사소통 전략향상을 통한 아동의 의사소통 행동 변화에 초점을 두고 있었으며, 중재효과는 긍정적이었다. 논의 및 결론: 의사소통장애 아동의 장애유형, 부모 요구, 사회 변화를 고려한 부모교육 프로그램의 개발과 적용 연구가 필요하며, 부모교육 프로그램의 정착과 확산을 위해서 효과적인 부모교육의 콘텐츠 및 코칭전략에 대한 개발도 필요할 것이다.

영어초록

Objectives: The purpose of this study was to review the research trends in regards to parent training and the speech and language development of children with communication disorders in Korea, to evaluate the effectiveness of parent training for improvement of children’s communication skills, and to provide evidence-based directions for parent training. Methods: A search of 4 databases, and manual searching resulted in the identification of 1,222 relevant articles in domestic journals. The 19 articles published from 2001 to 2020 in domestic journals were selected according to the Participants, Intervention, Comparison, and Outcomes (PICO) criteria. Three authors did article selection, data extraction, and quality assessment using the Risk of Bias for Nonrandomized studies (ROBANS). Results: First, the quality of selected articles was high overall. Second, very few studies have empirically examined the effectiveness of parent training intervention on the speech and language development of children with communication disorders. Third, most programs have been provided for mothers and no program focused on supporting fathers. Most programs focused on infants, toddlers, and preschoolers with communication disorders. Fourth, regarding studies on research type and method of data collection; most studies were conducted by experimental study. Lastly, areas of measurement involved participant interactions, development, parent perceptions, and parent experiences. The research studies reported positive effects of parent training intervention on the speech and language development of children with communication disorders. Conclusion: Based on these results, we discussed the limitations of identified studies and limitations of the current systematic review are discussed, as well as implications of the findings for research and practice for children with communication disorders regarding parent training intervention.

참고자료

· 없음